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绪论
(一)选题的背景
1 终身教育和中学在职教师自我成长的需要
2 新课程改革对中学在职教师提出的要求
(二)课题的研究意义
(三)研究方法和主要内容
(四)国内外现状分析
1 国内研究概况
2 国外研究概况
(五)课题研究目标及拟解决的关键问题
1 课题研究目标
2 拟解决的关键问题
一、中学在职教师校本培训模式的概念,意义及产生的背景
(一)中学在职教师校本培训模式的概念
(二)中学在职教师校本培训模式产生的意义
1 中学在职教师校本培训模式产生的理论意义
2 中学在职教师校本培训模式产生的实践意义
(三)中学在职教师校本培训模式产生的背景
1 背景一
2 背景二
3 背景三:中学在职教师校本培训模式的理论依据
二、中学在职教师校本培训模式产生的原因和有关国家的探索历程及实践
(一)中学在职教师校本培训模式产生的原因
1 中学在职教师校本培训模式是在吸收其他培训模式经验的基础上而发展起来的一种新的培训模式
2 同其他发达国家相比我国中学在职教师在学历上还有较大差距
3 社会的发展要求教师专业性发展
(二)我国在中学在职教师校本培训方面的探索历程及中国和英国在校本培训方面的实践
1 我国在中学在职教师校本培训方面的探索历程
2 我国在中学在职教师校本培训方面的探索实践
3 英国在中学在职教师校本培训方面的探索实践
三、中学在职教师校本培训模式的特点
(一)中学在职教师校本培训模式具有时效性的特点
(二)中学在职教师校本培训模式具有较强的针对性
(三)中学在职教师校本培训模式具有可操作性强的特点
(四)中学在职教师校本培训模式具有亲融性强的特点
四、中学在职教师校本培训模式的优点和存在的问题及影响校本培训的因素
(一)中学在职教师校本培训模式的优点
(二)当前中学在职教师校本培训模式存在的问题
1 中学在职教师校本培训在时间安排上不太适合情谊
2 当前中学在职教师校本培训开设的课程与中学的实际需求相矛盾
3 当前中学在职教师校本培训在管理监督上还存在缺陷
4 当前中学在职教师校本培训授课人员主要分布在高校和教师进修学校
5 中学在职教师校本培训在贯彻执行上具有相当大的难度
(三)影响校本培训的因素
1 校长
2 中学在职教师校本培训的组织者
3 参与培训的中学在职教师
4 社会的支持程度
五、实施中学在职教师校本培训模式的建议
(一)在培训手段上应灵活多样化
1 在校本培训中充分利用现代网络技术
2 采用微格教学对中学在职教师进行校本培训
(二)加大对参加校本培训的中学在职教师的检测力度,把校本培训与自学考试结合起来来培养中学在职教师
1 中学在职教师自学考试的特点
2 中学在职教师自学考试的优势
(四)做好舆论宣传工作,引导中学在职教师参加校本培训
(五)调整和完善中学在职教师校本培训的专业及课程,加强中学在职教师校本培训内容建设
(六)建立以终身教育思想为指导的中学在职教师校本培训模式
(七)中学在职教师校本培训摸式应体现以人为本的管理理念
参考文献
感谢信
