专业化视角下的校长队伍建设及校长自我专业发展策略研究

摘要

多年以来,由于我国现行的校长选拔用人机制的原因,很多校长都来自教学一线,他们凭借一手过硬的教学经验可以让很多教师折服从而达到一定的管理效果,也能凭借借鉴他人经验和自己的悟性应付学校的日常管理,但从整体上看,专业训练非常欠缺,专业追求较为迷茫,职业的“隋性”和“倦怠”现象非常严重,不少人过早进入了专业成长停滞期。
　　 2001年国家教育部推进基础教育课程改革以来,中小学教师队伍的专业化得到迅猛发展,现已具相当水平,而校长队伍的专业化建设却非常滞后。无论是现代教育的改革,还是现代学校发展的突破,都需要一支专业化的校长队伍来引领教师和学校发展,所以中小学校长的专业化建设迫在眉睫。
　　 因此,本研究试图从专业化的视角,从校长专业化相关概念和特征剖析入手,对国内外校长专业化的现状进行比较研究,认识其不足,总结提炼其先进经验,从而就专业化视野下我国校长队伍管理的制度建设方面和校长个体自我专业发展的策略方面提出可行性建议。
　　 为此,本文首先对校长专业化涉及的核心概念如职业、专业、校长职业化以及校长专业化进行了深入研究,以厘清其概念的内涵及其相互关系,提炼出校长专业化的特征并作了述评;然后对国内外主要国家校长专业化的现状分校长专业标准、校长选拔任用制度、校长资格制度、校长培训、校长专业组织五个系列进行了分类研究和比较分析;在深入剖析我国校长专业化存在的问题的基础上,针对我国校长队伍的专业化建设提出了七个方面的思考,并对校长个体自身专业发展的策略和途径提出了七点建议,希望能给政府部门在制定校长管理制度和校长队伍建设方面提供参考借鉴,同时也希望对我国中小学校长的自主专业发展能有所帮助。
　　 论文最后简述了本研究的结论以及论文的后续研究方向,对学术界以后进一步深入研究此课题提出了建议。