高师舞蹈表演专业人才培养的问题及对策——以四川师范大学为例

摘要

为社会培养各类人才是大学的基本职责，四川师范大学舞蹈表演专业的培养目标是培养掌握舞蹈学科的基本理论、基本知识，掌握主要舞种的分析方法和一般技术，具有舞蹈写作、评论的基本能力以及舞蹈表演、舞蹈编导的基本技能，具有较强的综合职业素质能力，能在各级各类专业文艺团体、学校、艺术培训中心、群众文化艺术团体等单位从事舞蹈教学、研究、舞蹈表演、舞蹈编导及相关工作的高级专门人才。培养目标的制订是根据国家、社会和市场的需要，目的是培养具有较高综合素质和专业技能的舞蹈人才，较为科学合理。然而四川师范大学舞蹈表演专业在教学的实施过程中受历史原因、办学条件、师资、教学理念等因素的影响，培养的舞蹈人才偏重于技能型，忽视了综合素质的提高，未能完全达到培养目标的要求，这在高师类院校中属于典型现象。本文尝试从生源情况、课程设置、师资情况、教学方法等多个方面找到问题的原因，并探索解决方法和对策。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 核心概念界定

1．2．1 舞蹈表演专业

1．2．2 人才培养

1．2．3 人才培养质量

1．2．4 高师舞蹈表演专业人才培养

1．3 文献综述

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

1．4 研究的目的和意义

1．5 研究方法

1．5．1 文献法

1．5．2 问卷调查法

2 舞蹈表演专业人才培养概述

2．1 舞蹈表演专业人才培养质量内部评价尺度的三个标准

2．1．1 舞蹈表演人才的培养

2．1．2 合格舞蹈教师的标准

2．1．3 舞蹈编创能力的培养

2．2 衡量舞蹈表演专业人才培养质量的外部评价标准即社会对舞蹈人才的需求

2．3 舞蹈人才的可持续性发展研究即培养对象自身长远职业发展需求

3 四川师范大学舞蹈学院舞蹈表演专业人才培养方面的问题及原因分析

3．1 生源综合素质较差

3．2 课程设置偏重技能训练

3．3 师资综合素质有片面性

3．4 教学方法单一，效果不佳

3．5 教材缺乏统一规范和标准

3．6 对学生评估体系单一

3．7 教学设施有所欠缺

4 川师舞蹈人才培养中问题的相关对策

4．1 加强基础艺术素质教育，保证生源质量

4．2 改革课程设置，培养综合能力

4．3 注重师资培养，全面发展教师素质

4．4 改进教学方法，开发学生创造性思维

4．5 充实舞蹈教材，统一教学规范

4．6 改进评估体系，增加评估标准，引导学生发展方向

4．7 增加教学设施，加强舞蹈现代化教学手段

5 结语

参考文献

附表

致谢