自我认知偏差及信息呈现方式对大学生健康风险认知的影响

摘要

近年来，随着环境污染的加重、生活压力的加大，人们对健康问题的关注越来越多。但是，人们对健康风险的认知是不是也越来越明白呢？本研究选取了一个特定的群体——大学生，进行了健康风险认知的研究。希望此研究能为大学生的健康风险认知教育提供一些帮助。
　　本研究包括两个实验，被试选取的是师范类、理工类、医科类、体育类四类不同普通高校的大学生130名。实验一是研究不同的信息呈现方式对大学生健康风险认知的影响;实验二是研究自我认知偏差及信息呈现方式对大学生健康风险认知的影响，不同类型的学校的大学生的健康风险认知差异，不同性别大学生的健康风险认识差异。另外，本研究也使用了健康调查简表、一般自我效能感量表来筛选被试。
　　实验的研究结果说明:第一，信息呈现方式单独对大学生健康风险认知影响并不显著。第二，自我认知偏差对健康风险认知有显著的影响。自我意识的觉醒程度越高，对健康风险的认知越高。第三，信息的呈现方式对健康风险认知的影响受制于自我意识的觉醒程度，它们之间有交互作用。自我认知偏差在健康风险认知上具有重要影响。第四，自我认知偏差和信息的呈现方式对被试的心理健康风险认知都没有显著的影响。第五，大学生对健康风险认知主要集中在身体健康风险认知上，对心理健康风险认知不够。第六，大学女生比大学男生的健康风险认知高。第七，理工类学生对健康风险认知显著低于医科类学生、体育类学生、师范类学生，是普通高校大学生类型中最低的。

目录

声明

摘要

1 引言

2 国内外研究文献综述

2．1 自我认知偏差

2．1．1 社会比较中的自我认知偏差

2．1．2 自我认知偏差的理论解释

2．1．3 自我认知偏差与其他因素关系的研究

2．2 健康风险认知

2．2．1 风险和风险认知的概念

2．2．2 风险认知的研究

2．2．3 风险认知研究的理论框架

2．3 健康风险认知中的偏见

2．4 关于国内大学生的健康研究

2．4．1 关于国内大学生的心理健康研究

2．4．2 国内大学生的身体健康的研究

3 本研究的提出

4 课题的研究意义

4．1 理论意义

4．2 实践意义

5 自变量以及因变量的操作性定义

5．1 信息呈现方式的操作性定义

5．2 自我认知偏差的操作性定义

5．3 健康风险认知的操作性定义

6 实验研究

6．1 预实验

6．2 实验一 信息的呈现方式对健康认知风险的影晌

6．1．1 实验目的

6．1．2 实验假设

6．1．3 被试

6．1．4 实验材料

6．1．5 实验设计

6．1．6 实验程序

6．1．7 统计分析

6．2 实验二 信息的呈现方式以及自我认知偏差对健康认知风险的影响

6．2．1 实验目的

6．2．2 实验假设

6．2．3 被试

6．2．4 实验材料

6．2．5 实验设计

6．2．6 实验程序

6．2．7 统计分析

7 研究结果的数据分析

7．1 健康调查简表(SF-36)和一般自我效能感量表描述性统计结果分析

7．2 信息呈现方式对健康风险认知的影响研究结果分析

7．3 信息呈现方式及自我认知偏差对健康风险认知的影响的研究结果分析

7．3．1 信息呈现方式及自我认知偏差对心理方面负性问题反应时的研究结果分析

7．3．2 信息呈现方式及自我认知偏差对心理方面正性问题反应时的研究结果分析

7．3．3 信息呈现方式及自我认知偏差对总负性问题反应时的研究结果分析

7．3．4 信息呈现方式及自我认知偏差对总正性问题反应时的研究结果分析

7．4 不同专业类型被试的健康风险认知差异比较

7．5 不同性别的健康风险认知差异

8 讨论

8．1 大学生健康状况调查

8．2 信息的呈现方式对健康风险认知的影响

8．3 信息呈现方式及自我认知偏差对健康风险认知的影响

8．4 不同类型的学生的健康风险认知的比较

8．5 不同性别的大学生健康风险认知的比较

9 总结和建议

9．1 总结

9．2 建议

10 本研究的不足和展望

参考文献

附录

致谢