小学生家庭思想品德教育问题及其对策研究——以广州市为例

摘要

家庭思想品德教育是我国小学生思想德育教育的重要途径之一。2010年2月，全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委与中国关工委共同颁布了《全国家庭教育指导大纲》，该大纲正以加强未成年人思想道德建设为目的，进一步强调加强家庭教育理论体系建设的重要性，提倡要提高家庭教育，特别是家庭思想品德教育的科学性、针对性与实效性。本文正是在这一政策倡导下，开展相关研究。本文以广州市小学生家长为调查对象，在文献综述的基础上，通过与多名教育学领域专家共同探讨与研究，开发调查问卷。通过问卷调查方式与半结构访谈对城市小学生家庭思想品德教育进行调查，以探讨当前小学生家庭思想品德的问题，分析影响因素，最终提出建设性的建议与意见，为提高小学生家庭思想品德教育水平做出一定贡献。
　　研究表明，现阶段小学生家庭思想品德教育面临的主要问题包括:教育观念问题、教育方式问题以及家庭思想品德教育与学校思想教育、社会公民教育脱节问题三大类。小学生家庭思想品德教育的影响因素主要为家庭因素、学校因素以及社会因素三大类。家庭因素包含:家庭结构、家长素质、家庭经济状况、亲子关系与教育期望等;学校因素包括学校对思想品德教育的观念以及学校思想品德课程的设置等;社会因素包括全球化与市场经济深化、大众媒体传播以及传统文化与现行社会制度等因素。
　　本文在对事实行进整理和分析的基础上，结合相关的教育学理论，对小学生家庭思想品德教育教育提出建设性的建议。本文认为解决小学生家庭思想品德教育应从家庭、学校与社会三方面入手。家庭方面，解决问题关键在于帮助家长树立正确的思想品德教育观念;同时提高家长自身素质，发挥好示范与导向作用;创建良好的家庭教育氛围，继承我国优良家庭思想品德教育传统与借鉴国外优秀经验相结合;在学校方面，应加强学校与家庭的联系、注重学校课程的实践性;在社会方面，应进一步扩大对家庭思想品德教育重要性的宣传、强大众媒体与商业性广告的管理以及构建家庭、学校与社会三位一体的道德建设体系。
　　本文以小学生为研究对象，探讨现阶段家庭思想品德教育问题与原因进一步深化现有的研究，不仅拓展了现有理论，同时也可以更有针对性的指导实践;本文率先采用实证研究的方法来研究小学生家庭思想品德教育问题。在以往理论研究的基础上结合实证调查，提出问题，解决问题，为诸多理论研究提供了实证基础。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与研究意义

1．2 研究现状

1．2．1 文献综述

1．3 研究方法

1．4 创新与不足

2 小学生家庭思想品德教育现状及问题分析

2．1 调查设计

2．1．1 调研过程

2．1．2 测量工具

2．2 小学生家庭思想品德教育环境现状

2．2．1 小学生家庭基本情况

2．2．2 小学生家长对思想品德教育重视情况

2．2．3 小学生家庭思想品德教育方式

2．2．4 小学生家庭思想品德教育内容

2．2．5 小学生家庭与学校思想品德教育配合状况

2．3 小学生家庭思想品德教育现存问题

2．3．1 小学生家庭思想品德教育观念问题

2．3．2 学生家庭思想品德教育方法问题

2．3．3 小学生家庭思想品德教育与学校、社会思想品德教育脱节

3 小学生家庭思想品德教育影响因素分析

3．1 家庭内部因素

3．1．1 家庭内部客观因素

3．1．2 家庭内部主观因素

3．2 学校因素

3．2．1 学校对家庭思想品德教育重视不足

3．2．2 学校思想品德课程与日常生活脱节

3．3 社会因素

3．3．1 全球化进程与市场经济的发展对家庭教育观念产生影响

3．3．2 大众媒体的传播

3．3．3 传统文化与社会制度

4 小学生家庭思想品德教育问题对策

4．1 家庭对策

4．1．1 树立正确的家庭思想品德教育观念

4．1．2 提高家长自身素质，发挥好示范与导向作用

4．1．3 以科学教育方式与方法开展家庭思想品德教育

4．1．4 创建良好的家庭教育氛围

4．1．5 继承我国优良家庭思想品德教育传统理念与借鉴国外先进教育理念相结合

4．2 学校对策

4．2．1 加强学校与家庭的联系

4．2．2 开展多种多样的思想品德实践活动

4．3 社会对策

4．3．1 深入进行对家庭思想品德教育重要性的宣传

4．3．2 加强大众媒体的管理

4．3．3 构建家庭、学校与社会的大教育体系

结论

参考文献

致谢

附录