中职学校文化基础课教学现状与质量保障研究

摘要

文化基础课程既能够为学生接受终身教育、继续学习做好充足的基础知识储备，又能够为学生掌握职业技能、学习专业知识打下坚实的基础。职业教育中的文化基础课教学作为一种学术研究领域，正在被国内外诸多学者所关注。但是与西方发达国家的职业教育相比，我国职业教育，尤其是中等职业教育面临着后劲不足、发展缓慢、基础薄弱等缺陷，各种问题和矛盾层出不穷，比较突出的是相当一部分职业学校只重视专业技能的教育，而忽略了文化基础课程的作用和地位，注重片面性，只强调实用性，那么实际上办学宗旨就出现了错误，用职业培训来代替职业教育进行办学，那么这样就很难培养出既具有继续学习和转岗能力、又掌握多种技能的复合型人才，这是职业教育面向未来、面向世界、面向现代化的必然要求和必由之路。
　　为了解决在职业教育中文化基础课程教学中的错位和缺位问题，全面提升文化基础课程的教学质量，本文通过调查分析，从影响职业学校教育文化教学基础课质量的主要因素入手，分析了当前中职教育中文化基础课教学的现状和存在的问题，并提出了针对性解决建议。全文分为五大部分，各部分内容概要如下:
　　第一部分主要分析了研究背景及意义、国内外研究现状、研究方法等。第二部分为理论概述部分，首先阐述了几个核心概念，其次，分析了教学质量的基本要素和影响教学质量的因素，同时，探讨了文化基础课在职业教育中的地位和作用。第三部分为职业学校文化基础课教学现状的调查与分析。调查对象选取我省五所中等职业学校文化基础课的教师及在校学生，深入分析了调查结果，同时，对职业教育中文化基础课现状进行了深刻地反思。第四部分为保障职业学校文化基础课教学质量的措施，分别从进一步转变教育观念、加强职业学校文化基础课课程及教学质量建设、加强师资队伍建设等方面入手进行探讨。第五部分为结论与展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景及意义

1．2 核心概念的理解

1．2．1 文化基础课

1．2．2 教学质量

1．3 文献综述

1．3．1 关于职业学校文化基础课程教学的研究

1．3．2 关于教育和教学质量保障的研究

1．3．3 当前研究的不足之处

1．4 研究方法与思路

1．4．1 研究方法

1．4．2 研究思路

2 职业学校文化基础教育概述

2．1 作为技工训练的职业教育及其困境

2．2 文化基础课程在职业教育中的意义

2．2．1 符合职业教育的培养目标

2．2．2 培养具有继续学习能力的新一代人才

2．2．3 有利于培养掌握多种技能的复合型人才

2．3 影响职业学校文化基础课程教学质量的因素

2．3．1 教师因素

2．3．2 学生因素

2．3．3 教学环境因素

3 职业学校文化基础课教学现状调查与分析

3．1 调查的对象和工具

3．2 现状调查结果

3．2．1 学生在文化基础课程教学中的表现

3．2．2 文化基础课程教师教学情况

3．2．3 教学环境因素

3．3 造成文化基础课教学问题的原因分析

3．3．1 学生方面的原因

3．3．2 学校方面的原因

3．3．3 教师方面的原因

4 保障职业学校文化基础课教学质量的措施

4．1 进一步转变职业学校的教育观念

4．1．1 教学理念以“服务”为本位

4．1．2 树立主动适应市场的教育观

4．1．3 强化教学质量第一的观念

4．2 丰富文化基础课教学方式

4．2．1 课程补习

4．2．2 分层次教学

4．2．3 计算机辅助教学

4．3 加强文化基础课教学的针对性，提高学生学习兴趣

4．3．1 优化课程体系设计

4．3．2 改进教学内容安排

4．3．3 教学方法上以“理论实践相统一”为基本模式

4．3．4 文化课的教学还应该重视中职和高职的衔接

4．4 加强文化基础课课程及教学质量建设

4．4．1 职业学校文化基础课课程建设及教学质量的原则

4．4．2 保障职业学校文化基础课课程及教学质量的措施

4．4．3 建立有效的教学评价机制

4．5 加强师资队伍建设，提高职业学校教育教学质量

4．5．1 高质量教学对职教教师能力的要求

4．5．2 加快教师队伍转型，提高教学质量

4．5．3 加强中职学校师资队伍建设

5 结论

参考文献

附录

致谢

在校期间科研成果