利用网络课堂资源促进民族地区中学物理教学的实践研究

摘要

网络直播教学模式进入民族地区和偏远地区已有十多年时间。这期间，网络直播教学明显提升了当地学生的成绩，有效提高了中学教师教学水平。
　　笔者参与我校（四川省德昌中学）初中部网络直播近2年教学实践以来，发现我校初中物理网络课堂教学中存在许多实际问题和困难。这些问题和困难在凉山地区各个网络学校中有一定的代表性。
　　本课题以成都七中育才物理网络课堂资源为核心，结合德昌县当地学生、教师等实际情况和笔者在网络直播合作学校一线的教学经历，主要探讨以下两个方面:
　　一、德昌中学初中物理网络课堂的“四同时”各个环节存在问题及对策。
　　二、在远端凉山的学生与前端成都的学生各方面差距较大的背景下，德昌中学初中物理组和笔者个人利用网络课堂资源优化“网班”和“非网班”物理教学的实践效果及反馈分析。
　　希望通过该论文的探讨，能让名校的优质网络课堂资源更好地服务于民族地区中学物理教育，让民族地区广大学生更好享受发达地区的优质教育资源。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 网络课堂教学的涵义

1．2 研究的背景

1．2．1 四川省民族地区推广使甩网络直播资源情况

1．2．2 为什么德昌中学要运用网络直播教学资源

1．2．3 网络直播教学的远端教师在实践中的体会

1．3 文献综述

1．4 研究方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 访谈调查法

1．4．3 个案研究法

2 德昌中学物理网络课堂情况的介绍

2．1 德昌中学初中网络直播班介绍

2．2 德昌中学初中物理网络课堂教学简介

3 “四同时”网络课堂各环节利弊分析

3．1 “同时备课”环节的利弊分析

3．2 “同时授课”环节的利弊分析

3．3 “同时作业”环节的利弊分析

3．4 “同时考试”环节的利弊分析

4 优化民族地区初中物理网络教学的策略

4．1 优化“四同时”各环节

4．1．1 优化“同时备课”

4．1．2 优化“同时授课”

4．1．3 优化“同时作业”

4．1．4 优化“同时考试”

4．2 修练教师“内功”

4．3 打造物理同课异构校本教研

4．4 建立校本资源库

4．5 关注初、高中物理知识衔接

5 优化网络教学的实践案例及教学效果

5．1 案例1：网班课堂《液体压强》改进——同步网课现场实验

5．1．1 课前准备

5．1．2 教学设计

5．1．3 课堂实录

5．1．4 效果反馈

5．2 案例2：“量体裁衣”设计《密度》导学案

5．2．1 利用网络课堂资源，自编导学案

5．2．2 实践案例

5．2．3 效果反馈

5．3 案例3：同课异构促教研

6 结束语

参考文献

附录

致谢

在校期间的科研成果