初中生情绪智力、自我和谐与手机依赖的关系研究——以成都市成华区初中生为例

摘要

为考察成都市成华区初中生的情绪智力、自我和谐、手机依赖的现状，探索情绪智力、自我和谐和手机依赖三者之间的相互关系，深入了解三者之间的作用机制。为预防初中生过度使用手机倾向，培养和提高初中生的情绪智力与自我和谐水平提供新的途径，为初中生心理辅导、心理健康教育提供科学依据。
　　本研究采用随机抽样方法选取成都市成华区四所学校的480名初中生，并采用《情绪智力量表》、《自我和谐量表》、《手机成瘾指数量表》对其进行施测。运用SPSS19.0统计分析软件对收集的数据进行描述性统计分析、拟合优度k-s检验、卡方检验、方差分析、t检验、相关分析、回归分析。综合所得结论如下:
　　(1)初中生的手机依赖呈正态分布，手机依赖发生率为24％。手机依赖发生率在学校类型、学校性质、年级和性别上无显著差异。
　　(2)初中生情绪智力呈正态分布，总体处于中等水平。手机依赖与非依赖组总体情绪智力无显著差异;情绪智力在学校性质、年级上存在显著差异，在学校类型和性别上无显著差异。私立校初中生情绪智力显著低于公立校，初三的总体情绪智力和情绪感知水平显著高于初二，初三的运用情绪水平显著高于初一。
　　(3)初中生自我和谐呈正态分布，总体处于中间水平。手机依赖与非依赖组总体自我和谐存在显著差异。自我和谐在学校类型、年级和性别上无显著差异，在学校性质上存在显著差异，即公立校初中生自我和谐水平高于私立校。
　　(4)初中生情绪智力、自我和谐和手机依赖三者两两之间存在显著相关，自我和谐在情绪智力和手机依赖之间起部分中介作用，中介效应占总效应的比例为46.8％;情绪智力、自我刻板性和手机依赖三者两两之间存在显著相关，自我刻板性在情绪智力和手机依赖之间起部分中介作用，中介效应占总效应的比例为10.3％。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 手机依赖的概述

1．2 情绪智力的概述

1．3 自我和谐的概述

1．4 情绪智力、自我和谐与手机依赖的关系研究现状

2 问题提出

2．1 现有研究的总结与提出问题

2．2 研究假设

2．3 研究目的

2．4 研究意义

3 研究方法与设计

3．1 研究方法

3．2 研究对象

3．3 研究工具

3．4 调查过程

3．5 数据处理及统计分析

4 研究结果

4．1 初中生手机依赖的基本情况及差异分析

4．2 初中生情绪智力的基本情况及差异分析

4．3 初中生自我和谐的基本情况及差异分析

4．4 初中生情绪智力、自我和谐与手机依赖的关系研究

5 综合分析与讨论

5．1 初中生手机依赖的现状及差异分析

5．2 初中生情绪智力的现状及差异分析

5．3 初中生自我和谐的现状及差异分析

5．4 初中生情绪智力、自我和谐与手机依赖之间的关系

6 研究结论

7 研究的创新与不足

7．1 创新之处

7．2 本研究的不足

参考文献

附录

致谢