声明
摘要
1 绪论
1.1 选题的背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的理论意义
1.2.3 研究的实践意义
1.3 国内外相关研究文献综述
1.3.1 关于非正式群体含义的研究
1.3.2 关于非正式群体类型的研究
1.3.3 关于非正式群体成因的研究
1.3.4 关于非正式群体特征的研究
1.3.5 关于非正式群体作用的研究
1.3.6 关于对非正式群体的教育和引导的研究
1.3.7 进一步研究的必要性
1.4 相关概念界定
1.4.1 正式群体和非正式群体
1.4.2 农村高中
1.4.3 农村高中学生非正式群体
1.5 研究设计
1.5.1 课题研究目标
1.5.2 课题研究内容
1.5.3 拟采取的研究方法
2 理论基础
2.1 梅奥的人际关系理论
2.2 马斯洛的需要层次理论
2.3 班杜拉的自我效能感理论
3 成都市籍田中学高中学生非正式群体现状调查
3.1 成都市籍田中学高中学生非正式群体的现状
3.2 成都市籍田中学高中学生非正式群体的特征
3.2.1 聚合力强
3.2.2 头目主宰性
3.2.3 群体离散性
3.3 籍田中学高中学生非正式群体的类型
3.3.1 积极型群体
3.3.2 中间型群体
3.3.3 消极型群体
3.4 成都市籍田中学高中学生非正式群体的作用
3.4.1 成都市籍田中学高中学生非正式群体的积极作用
3.4.2 成都市籍田中学高中学生非正式群体的消极作用
4 成都市籍田中学非正式群体管理现状及存在的问题
4.1 忽略学生非正式群体存在的现实
4.1.1 非正式群体的产生具有必然性
4.1.2 管理者忽略了非正式群体的客观存在
4.2 对待消极型非正式群体简单粗暴
4.2.1 未能正确认识消极型非正式群体
4.2.2 对待消极型非正式群体简单粗暴
4.3 忽略非正式群体的积极作用
4.4 不善于利用非正式群体中的核心人物
4.5 采取一刀切的做法,没有对症下药
5 成都市籍田中学高中学生非正式群体的管理对策
5.1 正视学生中非正式群体的客观现实
5.2 掌握了解非正式群体的类型
5.3 引导非正式群体发挥积极作用
5.3.1 正确对待非正式群体,建立平等的师生关系
5.3.2 情感渗透,满足非正式群体成员的心理需要
5.3.3 调动群体成员之间的积极性,转化核心人物
5.3.4 加强沟通,促进非正式群体间交流与合作
5.3.5 运用管理对策的实践,所取得的成果
6 结语
参考文献
附录
致谢