交互式电子白板在初中英语教学中的应用与探索

摘要

《义务教育英语课程标准》要求，英语课程承担着开阔学生视野、丰富生活经历、体现语言学习的实践性和应用性的任务。教师要为学生创造真实的语境，鼓励学生通过参与、体验、探究和合作的方式进行自主学习。交互式电子白板在教学中的应用改变了传统的教学模式，将以教师为中心的教学模式转变为体现学生主体地位的教学模式，使在教学活动中实现教师、学生、教学媒体等多维度互动变成可能。
　　本文以成都市石室初中（东区）七年级学生作为实验对象，探讨交互式电子白板在初中英语教学的应用。根据现代教育技术相关理论及教育学相关理论和现阶段初中英语学科的特点和初中学生身心发展特点，本文通过问卷调查法和访谈法对目前初中英语教学现状进行调研，阐述了初中英语教学中存在的问题和交互式电子白板在初中英语教学中的应用现状。结合课程标准要求，对交互式电子白板在初中英语教学中的应用展开研究:包括选取适合交互式电子白板教学的教材内容、分析教学重难点，确立教学目标，分析学情，以交互式电子白板作为教学手段进行教学活动的设计，并对设计内容进行教学实施，对课堂教学进行案例分析，以此来激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和效率;使教师转变教学观念，提高教学手段和评价手段，积极推动课堂教学改革的进程。
　　研究表明，交互式电子白板在初中英语教学中的应用，能更好地帮助教师进行语言情境的创设，使学生在真实的语言情景中学英语、用英语。其在导入环节、新课呈现环节、作业反馈环节中的应用大大提高了学生英语学习的兴趣，丰富的资源库功能的生成性运用激发了学生的学习主动性，多维度的交互功能提高了学生的学习效率。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题背景

1．2 国内外应用研究现状

1．2．1 国外电子白板应用研究的现状分析

1．2．2 国内电子白板应用研究的现状分析

1．3 课题的研究意义

1．4 研究目标

1．5 课题的研究内容

1．6 研究方法

1．7 论文结构

2 目前初中英语教学现状的调研与分析

2．1 目前初中英语教学现状分析

2．2 电子白板在初中英语教学中的应用现状调查

2．3 本章小结

3 交互式电子白板应用于教学的相关概念及理论基础

3．1 交互式电子白板简介

3．2 交互式电子白板的基本功能

3．3 电子白板应用于教学的理论基础

3．3．1 建构主义理论

3．3．2 班杜拉的交互决定论

3．3．3 行为主义学习理论

3．3．4 Blending learning理论

3．4 本章小结

4 交互式电子白板在初中英语课堂教学中的研究与实践

4．1 初中英语教学的特点

4．2 新课程标准对初中英语教学的要求

4．3 交互式电子白板在初中英语教学中的应用与实施

4．3．1 利用交互式电子白板多感官刺激呈现学习内容，提高学生的学习兴趣

4．3．2 利用交互式电子白板资源库的丰富资源，激发学生学习的主动性

4．3．3 利用交互式电子白板实现课堂教学的多维互动，提高学习效率

4．4 本章小结

5 交互式电子白板在初中英语课堂中的应用效果评价

5．1 教学效果评价的原则

5．2 对电子白板在初中英语教学中的应用效果评测准备

5．3 实验效果与分析

5．4 本章总结

6 总结与展望

6．1 工作总结

6．2 本研究中存在的主要问题和不足

6．3 对未来的展望

参考文献

附录

致谢