1+1微课辅助初中语文阅读教学研究

摘要

随着信息技术的全面发展，微课应用逐步受到了教师与学生的欢迎。它在计算机、网络平台、手机、平板电脑等信息技术产品搭建的教育平台上，符合了初中生阅读的心理及兴趣需求，更能使得教师在阅读教学上的成效大大提升。本课题在对微课的历史起源及其优点不足的研究探讨基础上，创设了 1+1 微课辅助初中语文阅读教学的新型理念。 课题从微课及初中语文阅读教学的现状出发，在明确了微课的历史与起源、传统教育的现状与不足、新课改背景下初中语文阅读教学的发展方向之后，结合初中生对阅读实践课的看法与需求，研究了不同类型的微课制作与应用策略。从传统教材的阅读篇目与微视频中的文化经典、现代文等元素，在新型教学手段、创新使用等辅助方式上，展开了细致深入的探讨。在深入挖掘了微课的创新教学方式促进自主探究、密切接轨时代走出传统教学误区、满足教育需求形成创新式阅读教学模式、迎合课堂需求起到三大作用等优势之后，又进一步分析了初中语文中不同的阅读篇目，哪些内容可以借助微课展开辅助性教学，应该如何展开辅助等，最终明确了一套切实可行的1+1微课辅助初中语文阅读教学的新型教育模式，并结合具体案例进行了模式的实践与分析，在本质上改变了传统语文阅读中的各种不足，形成了在新课改及教育信息化背景下的新型初中语文阅读教学模式。 课题还结合 1+1 微课辅助课堂教学的方式，形成了创新型 1+1 微课制作与实施的策略，首先从分析不同微课的类型特点，进而研究针对不同微课进行设计的方法，并结合教学需求形成 1+1 微课资源，供学生在课上课下学习使用的设计基础。其次从不同的内容选择，结合教材的精略读、教材上的不同篇目类型，明确微课辅助阅读教学的学习目标和推进实施方法，把握其生动有效性、丰富拓展性特点，把 1+1 微课的设计与实施进一步完善。第三对微课的制作方式和呈现共享进行了深入探讨，对寻找契机、明确思路和方向、选择软件录制并制作微课、不同方式呈现分享进行了细致论述。最后从教材与资源的整合、教育评价、应用效果与评判等方面，对整个 1+1 微课设计与实施的方案进行了整体评判，优化了论文的整体研究效果。

目录

声明

1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究目标

1.3 研究意义

1.4 研究现状综述

1.5 研究范围及概念界定

1.6 研究的内容

2 微课及“1＋1”中的两种元素

2.1 微课

2.2 “1＋1”中的两种元素

2.3 微课教学

3 传统阅读教学与微课辅助教学的对比

3.1 传统阅读教学的弊端

3.2 新课程下的阅读教学需求

3.3 1+1微课辅助阅读教学的方向和优势

4 辅助初中语文阅读教学的1＋1微课的设计与制作

4.1 1+1微课的研究流程

4.2 结合教材研究“1+1”策略

4.3 制作方式

4.4 呈现共享

51+1微课辅助初中语文阅读教学的实施策略

5.1 方式选择的策略

5.2 1+1微课应用于阅读教学的效果

结语

参考文献

附录

致谢