《化学反应原理》三个实验的改进研究

摘要

自新课程改革以来，化学实验在中学化学教学中的地位与日俱增。实验教学被视为培养学生化学学科素养的第一核心要素。笔者通过对成都市某区三所高中的化学实验教学现状调查发现，基于“学科授课课时少”、“课堂实验耗时长，占用较多课堂教学时间”、“实验精准度要求高，不易成功”、“实验效果不明显”、“教师实验教学意识薄弱”等原因，弱化实验教学的现象十分普遍。 人教版选修4《化学反应原理》是教师及学生普遍认为的高中化学课程模块中最难教、最难学的部分。教材中每一章都有化学实验，旨在变抽象为形象、变微观为宏观，通过化学实验这种动手动脑性极强的探究活动，帮助学生认识和理解化学反应的一般规律。很多教师在进行《化学反应原理》教学时，不重视化学实验的开展，过于注重理论分析，讲实验或用视频实验进行教学，这样没有体现化学学科以实验为基础的优越性。为了增强教师和学生的实验意识，积极主动地参与到实验中来，更好地发挥化学实验的教学功能，本文从绿色环保、减少耗时、现象明显及知识点相关联等角度对《化学反应原理》模块中的三个化学实验进行改进研究。 对“测量锌与稀硫酸反应的速率实验”，改用注射器一物多用，集气体发生、收集、测量为一体，减少试剂用量，解决了收集气体体积的误差问题，结束反应操作简便。在“比较H202在有无MnO2催化的反应速率实验”的改进中，采用自制的MnO2/粘土陶瓷或者MnO2/红砖做催化剂，避免MnO2的浪费，减小H2O2溶液浓度和用量，节约了试剂，改用Y形试管作为反应容器使反应可对比并可控制反应的发生和停止。在“铁的吸氧腐蚀实验”的改进中，增加铁钉的数量，使用玻璃胶黏合直形单球干燥管和玻璃毛细管作为反应装置，在1分钟内即可观察到明显的实验现象。又使用Y形玻璃管设计铁吸氧腐蚀的微型实验，验证了铁的吸氧腐蚀是原电池反应及其正负极反应的产物。 本文的研究，旨在强调实验教学，特别是改进的教材实验在化学反应原理教学中的重要作用，提高广大教师对化学反应原理实验的重视。希望笔者在改进实验中收集到的实验事实能为相关研究提供具有参考价值的研究素材。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 课题提出的背景

1．2课题研究的意义

1．2．1 化学实验有利于培养学生的化学学科核心素养

1．2．2化学实验有利于培养学生的学习兴趣

1．2．3研究化学实验有利于教师的专业发展

1．3 化学实验改进的基本原则和课堂教学意义

1．3．1化学实验改进的基本原则

1．3．2化学实验改进的课堂教学意义

1．4 《化学反应原理》相关分析

1．4．1 《化学反应原理》在高中化学教学中的地位和作用

1．4．2 《化学反应原理》教材及实验教学现状分析

1．5成都市某城区高中学校《化学反应原理》教材实验教学的现状

1．5．1 调查问卷与调查过程

1．5．2调查结果分析及改进实验的确定

1．6课题研究的主要方法

2测量锌与稀硫酸反应的速率实验改进及实验教学设计

2．1 教材实验分析及文献综述

2．2实验的改进

2．2．1 测量锌与稀硫酸反应速率的实验改进方案一

2．2．2测量锌与稀硫酸反应速率的实验改进方案二

2．3 实验教学设计

3 比较H2O2在有无MnO2催化的反应速率实验改进及实验教学设计

3．1 教材实验分析及文献综述

3．2实验改进

3．3实验教学设计

4铁的吸氧腐蚀实验的改进及实验教学设计

4．1 教材实验分析及文献综述

4．2实验改进

4．2．1铁的吸氧腐蚀实验改进方案一

4．2．2铁的吸氧腐蚀实验改进方案二

4．3 实验教学设计

4．4实验教学效果评测与分析

5．1 结论

5．2 反思

5．2．1 化学实验改进的方向

5．2．2化学实验改进的策略

5．2．3实验的改进及改进实验的实践应用还将继续

参考文献

附录

致谢