质的方法在中小学文科教学评价中运用的探索性研究

摘要

本文对质的方法在中小学文科教学评价中运用进行了探索性研究。文章通过对中小学课堂教学现状的探讨，结合有关文献研究对当前教学评价问题的根源作进一步揭示；对中小学文科教学评价范式的重新选择进行阐述；在概述质的评价方法的基本理论、特点、程序以及局限性的基础上探索质的评价方法在中小学文科教学评价中运用的基本原理，并尝试用小学语文教学评价的一项个案研究予以阐释。