影响初中学生数学建模的主要因素及其对策研究

摘要

本文通过对课堂录音、课堂观察、学生作业、访谈和问卷调查等数据的收集、统计和分析,发现初中学生在数学建模的数学化过程中,学生自身的数学阅读能力、简化实际问题能力、数学语言能力和元认知能力以及生生、师生之间的合作交流这些分别来自学生内部和外部的因素影响着学生的数学建模活动.针对这些因素,文中提出相应的对策.认为在日常数学教学中教师应该加强培养学生的数学阅读、简化实际问题、数学语言和元认知等各方面能力以提高学生的数学化能力,从而提高学生的数学建模能力;在数学建模教学中教师的角色应合理定位在编导者和鼓励者以及参与者和促进者,以加强生生之间,师生之间的合作交流,促进学生的数学思考,帮助学生进行数学建模活动.

目录

文摘

英文文摘

序章研究的背景、目的和方法

0-1研究背景

0-2研究目的

0-3研究方法

第1章数学建模教学的概念

1-1数学模型

1-2数学建模

1-3数学建模教学

第2章影响初中学生数学建模的主要因素

2-1先行研究

2-2数学建模的课堂教学实施和数据采集

2-3分析

2-2-1来自学生自身的因素

2-2-2来自外部的因素

第3章促进学生数学建模的主要对策

3-1日常数学教学中学生建模能力的培养

3-2数学建模教学中教师角色的改变

结论与今后研究的课题

附录

参考文献

致谢

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