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计算机辅助语言学习环境下协作学习之协作行动研究

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声明

Acknowledgements

Chapter 1 Introduction

1.1 Rationale of the Research

1.1.1 Learning from or with Computers

1.1.2 Demand for Collaboration

1.2 Organization of the Thesis

Chapter 2 Review of the Literature

2.1 Collaboration in Review

2.1.1 Theoretical Background of Collaboration

2.1.2 Definitions of Collaborative Learning

2.1.3 The Effectiveness of Collaborative Learning

2.2 CALL in Review

2.2.1 Definitions of CALL

2.2.2 Brief History of CALL

2.2.3 CMC—A Current Application of CALL

Chapter 3 Methodology and Research Plan

3.1 Action Research—the Appropriate Methodology for This Research

3.1.1 Definitions of Action Research

3.1.2 A Brief History of Action Research

3.1.3 Types of Action Research

3.1.4 Collaboration and Action Research

3.1.5 Action Research and CALL

3.2 Processes of Action Research

3.3 Plan of the Research

3.3.1 Initiating the Action Research Project

3.3.2 Design of the Research

Chapter 4 Description of the Research

4.1 The Context and Participants

4.2 Defining the Puzzle Area

4.3 Methods of Data Collection

4.4 Analysis and Interpretation of Findings before the Implementation of Change

4.4.1 Evaluative Questionnaires

4.4.2 Class Observation Reports

4.4.3 Students' Interviews

4.5 The Implementation of Change

4.6 Analysis and Interpretation of Findings during the Implementation of Change

4.6.1 Evaluative Questionnaires

4.6.2 Class Observation Reports

4.6.3 Students' Interviews

4.7 Discussion and Recommendations

Chapter Five Conclusion

Bibliography

攻读学位期间取得的研究成果

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摘要

技术自身能否直接影响学习?在计算机辅助语言学习环境中,对这一问题的答案,研究者们所普遍接受的观点是:目前不是是否拥有计算机和计算机对于学习产生何种效能的问题,而是使用何种方法才能使计算机技术更好地促进学习的问题。(Warschauer M.&Healey D.1998;Maddux 2004;Beatty 2005;Hannum 2007)由此,行动研究逐渐被采用在计算机辅助语言学习的研究领域中。因为“行动研究正是探询‘有没有更好的方法?’这一问题,并通常包括三个步骤:‘计划,实施和反思。’”(Beatty 2005:191)。 本文报告了一个由上海师范大学两位英语教师协作完成的行动研究项目。经过了相关文献回顾,发现并阐述问题,基本数据比较和说明,提出假设,进行教师干预等过程,最后对实验进行了评估。本研究对作为干预手段的一个集协作学习,课程大纲和计算机辅助语言学习为一体的协作项目模式进行了介绍和评估。具体而言,本研究旨在调查在计算机辅助语言学习环境下应用一种基于学生课本主题的协作性学习项目的模式对于学生学习以及这一协作行动研究的方式对于教师教学行为的影响。 此项研究的发现表明:(1)总体上,学生对计算机辅助语言学习环境下的协作性学习过程表现出了比未使用协作过程时更为积极的态度;(2)协作行动研究对教师教学行为产生了影响。在此过程中,教师采取了一种自我反思的调查研究,自身的教学实践得到了或将会得到提高。 尽管如此,对这一计算机辅助语言学习环境下的协作学习模式给予进一步的评估以及更深入地讨论协作行动研究对教师职业发展的影响仍是极为必要的。

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