整体语言教学途径在中学英语词汇教学中的运用

摘要

整体语言教学法作为一种教学理论对语言教学产生了很大影响。整体语言教学提倡：学习者在真实的语言环境中，在与他人互动过程中，通过运用语言来学习语言；教师把语言作为整体来进行教学。本文研究整体语言教学法在中学英语词汇教学中的运用，旨在针对学生英语学习过程中存在的词汇使用方面的障碍，通过质化分析和实验研究方法，探讨一种渗透整体语言教学思想的词汇学习和教学模式。 文章共分五章。 第一章介绍了本选题的原因和文章的框架。 第二章介绍了整体语言教学思想的概念、理论和原则，并分析了国内外研究现状。同时，对词汇习得理论及词汇学习策略和教学方法进行阐述。整体语言教学和词汇习得理论是文章的两个理论支柱。 第三章是对中学生学习词汇情况的调查。文章使用问卷、日记等方法，以作者所在中学的学生为样本，对中学英语词汇教与学的现状、词汇误用等内容进行了调查。通过对学生词汇误用现象的分析，文章分析了导致学生词汇学习障碍的原因，包括语内和语际负迁移。文章提出将整体语言教学思想应用于词汇教学的必要性。 第四章中，文章提出了一种渗透整体语言教学思想的词汇教学模式，并使用实验研究方法收集了该模式在课堂中的相关数据，验证该模式的实效性。 第五章是本文的结论部分。通过对实验过程和结果的分析，文章认为整体语言教学思想对学生词汇学习有正向的促进作用，体现在学生的学习观念的转变和对学生学习策略的指导两方面。经过实验论证，文章完成了本选题的研究目标：探讨一种促进学生词汇能力提高的课堂教学模式，并同时验证该模式对词汇教学的实践指导意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

致谢

第一章绪论

1.1研究背景

1.2研究的目的和意义

1.3论义框架

第二章文献综述及研究现状

2.1整体语言教学的理论及研究现状

2.1.1整体语言教学的历史渊源

2.1.2整体语言教学的概念

2.1.3整体语言教学的研究现状

2.1.4整体语言教学的理论和原则

2.1.5整体语言教学思想和交际教学法

2.2词汇习得理论

2.2.1词汇习得的内涵

2.2.2影响词汇习得的因素

2.2.3词汇学习策略及教学方法

第三章中学词汇学习现状调查

3.1中学词汇教学观

3.2中学词汇学习观

3.3中学词汇失误表现

3.3.1词形失误

3.3.2词义误用

3.3.3词法失误

3.4中学生词汇误用分析

3.4.1学习观念的影响

3.4.2语内负迁移

3.4.3语际负迁移

第四章整体式教学思想在词汇教学中的运用

4.1提出整体语言教学观照下的词汇教学的模式

4.2设计教学模式

4.3词汇教学模式的课堂应用

4.3.1选定实验对象

4.3.2教学课例设计

4.3.3实验结果

4.3.4实验结果的评价

第五章结论

5.1整体式教学对词汇教学的促进

5.2整体式教学对学生词汇学习的促进

5.3本实验中存在的问题

参考文献

附录