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基于《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》的《新世纪高中英语(试用本)》的评析

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Acknowledgements

Chapter Ⅰ. Introduction

Chapter Ⅱ. Literature review

2.1 Basic theories of materials

2.1.1 Definition of materials

2.1.2 The roles of materials in ELT

2.1.3 The significance of materials evaluation

2.2 Studies of Materials Evaluation

2.2.1 Alan Cunningsworth's recommendation(2002:14-17)

2.2.2 Neville Grant's recommendation(1987:119-128)

2.2.3 Hutchinson and Waters' recommendation(2002:96-98)

2.2.4 McDonough and Shaw's recommendation(2004:59-72)

2.2.5 Cheng Xiaotang's recommendation(2002:52-67)

2.3 The Construction of an evaluation framework

2.3.1 Internal evaluation

2.3.2 External evaluation

Chapter Ⅲ. Evaluation of NCSE

3.1 Research Methods

3.1.1 Research Questions

3.1.2 Research Object

3.1.3 Subjects

3.1.4 Instruments

3.1.5 Research procedures

3.2 Internal evaluation of NCSE

3.2.1 The teaching aims and principles

3.2.2 The teaching approaches

3.2.3 The materials selection and arrangement

3.2.4 The overall design

3.3 External evaluation of NCSE

3.3.1 Views on the teaching aims and principles of NCSE

3.3.2 Views on the materials selection and arrangement

3.3.3 Views on the overall design of NCSE and NCSE in practice

3.4 Summary of evaluation of NCSE

3.4.1 Strengths of NCSE

3.4.2 Weaknesses of NCSE

3.4.3 Suggestions for the revision and implementation of NCSE

Chapter Four Conclusion

4.1 Implications of the Study

4.2 Limitations of the Study

4.3 Recommendations for further study

Bibliography

Appendix

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摘要

教材是英语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。 本论文通过对《新世纪高中英语(试用本)》的评估和调查,探讨了该教材与《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》(简称《标准》)的适应情况以及该教材的实施情况。 本研究要解决的两个重点问题是:(1)《新世纪高中英语(试用本)》是否达到了《标准》的要求?(2)《新世纪高中英语(试用本)》在教学中的实施情况如何?本文的数据来源于教材课文语料库和问卷调查。文章综合了Hutchinson and Waters与McDonough and Shaw的教材评价过程,Grant的详细评价中的问卷调查,Cunningsworth的教材评价一览表以及程晓堂的教材评价方法,从四个角度对这套英语教材进行了评价,即教材的教学指导思想,教材采用的教学方法,教材内容的选择和安排以及教材的设计。 研究结果表明这套课本总体上符合《标准》的相关要求,并得到了被调查的绝大多数师生的肯定。它具有以下优点:它看起来生动活泼,容易引起学生的阅读兴趣;选词贴近生活,时代感强;话题广泛;采用任务型教学法,注重培养学生自主学习研究的能力;注重培养学生的语言技能,逐步让学生学习用英语进行交流。但是,该教材的某些部分也存在不足之处,比如,缺少语音练习,生词偏多;有些材料的安排不尽合理,对学生要求太高,所需完成的任务太多;缺乏与课文对应的多媒体课件(PPT),课文依然采用磁带录音,缺少背景知识介绍,给教师备课和学生的学习带来了一定的困难。因此,本文提出了一些调整和改进的建议,供教材编写者和使用者参考。

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