提高小学语文单元教学目标上下位联系有效性的研究

摘要

语文教学是一个由教学目标起主导作用的教学控制系统。关注教学目标、发挥教学目标对语文教学过程的指导作用,至关重要。单元教学目标是教学活动的主体在学科的单元教学活动中所要达到的预期结果和标准,它在整个教学目标体系中具有承上启下、前后关联的作用。本课题中的单元教学目标上下位联系是指小学语文单元教学目标与上位的课程教学目标(课程标准、分册教学目标)、下位的课时教学目标之间的联系。
　　 本研究主要进行“增强四、五年级语文单元教学目标上下位联系”、“提高四、五年级语文单元教学目标适切性”、“提高四、五年级语文单元教学目标有效性”这三方面的研究。通过研读课程标准,通过熟悉整册教材,使上位目标具体化,使学期教学要求明确；根据单元教学目标和训练重点,指导下位目标具体化精细化,确立单元中每篇课文的地位,寻找单元目标在教材中的落实点。积极研究如何根据认知规律,制定适合学生发展的单元教学目标；如何制定完整、清晰、可行的单元教学目标。并通过教学质量、学生学习兴趣、学生表达能力、教师教学能力等方面的发展结果研究来反思、检测单元教学目标适切性、可行性。
　　 通过对课程标准、分册教学目标、单元教学目标、课时教学目标等的研究,改进单元教学目标,提高单元教学目标上下位之间的联系,提高单元教学目标的适切度,能使语文课程目标有效落实,能使每一堂语文课在目标的指引下有效达成。

目录

文摘

英文文摘

一、引言 第04页

(一) 研究背景与动机 第04页

(二) 现状与支撑理论 第07页

1 、关于目标体系 第08页

2 、关于教学单元 第09页

3 、关于语文学科教学目标 第11页

二、核心概念界定 第15页

(一) 单元教学目标的上下位目标 第15页

1 、课程教学目标 第15页

2 、分册教学目标 第16页

3 、课时教学目标 第17页

(二) 单元教学目标适切性 第18页

(三) 单元教学目标可行性 第18页

三、增强四、五年级语文单元教学目标上下位联系 第18页

(一) 研读课程标准,上位目标具体化 第19页

(二) 熟悉整册教材,学期要求明确化 第22页

(三) 根据训练重点,下位目标精细化 第25页

四、提高四、五年级语文单元教学目标适切性 第29页

(一) 制定适切学生认知规律的单元教学目标 第30页

(二) 制定完整、清晰、可行的单元教学目标 第32页

五、提高四、五年级语文单元教学目标有效性 第36页

(一) 激发了学生的学习兴趣,强化了表达能力 第36页

(二) 提升了教师的教学能力,提高了教学质量 第41页

结语 第45页

参考文献 第47页

附件 第49页

致谢 第83页