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第一章 综述
1.1 选题背景
1.2 若干概念界定
1.2.1 职业道德、导游人员职业道德
1.2.2 高等职业教育、五年制高等职业教育
1.3 学生职业道德教育的理论基础:心理学视角
1.3.1 建构主义理论
1.3.2 多元智能理论
1.3.3 隐性知识论
1.3.4 情境学习论
1.4 职业教育的研究
1.4.1 国外有关动态
1.4.2 国内有关动态
1.5 研究意义
1.5.1 理论意义
1.5.2 实践意义
1.6 研究方法
1.7 问题提出
第二章 现状调查及建议
2.1 研究构想
2.2 研究过程
2.2.1 被试的选择
2.2.2 问卷设计
2.2.3 调查实施
2.2.4 资料处理
2.3 研究结果与分析
2.3.1 被试对导游行业道德现状的认识
2.3.2 被试对学校职业道德培养的效果认识
2.3.3 被试对导游人员职业道德规范要求的认识
2.3.4 被试对影响导游专业学生职业发展因素的认识
2.3.5 被试对影响自身职业道德形成因素的认识
2.3.6 被试对学校相关课程重要性的认识
2.3.7 被试对学习过程中影响自身职业道德形成因素的认识
2.3.8 被试对学校职业道德教育实施力度的认识
2.3.9 被试对了解导游职业道德之渠道的认识
2.3.10被试对父母认为影响导游专业学生职业发展因素的认识
2.3.11被试对职业道德课程开设效果的认识
2.3.12被试对学校职业道德教育评价体系的改进建议
2.3.13被试对学校职业道德教育新举措的改进建议
2.3.14被试对自身提高职业道德水平途径的看法
2.4 导游专业学生职业道德培养过程中的成绩与不足
2.4.1 值得肯定的方面
2.4.2 有待改进的方面
2.5 导游专业学生职业道德培养的建议
2.5.1 校内教育方面
2.5.2 企业锻炼方面
2.5.3 家庭教育方面
2.5.4 公益实践方面
第三章 结语
参考文献
附录
后记
致谢
攻读学位期间的研究成果