中学生诗词吟唱教学的研究——以彭世强老师的教学实践为例

摘要

中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，是人类精神文明宝库中极为灿烂的组成部分，也是民族文化的精髓。诵读方法是中华民族文化中比较富特色的一个部分。世界上各个民族都有自己不同的诵读方法，音乐在其中曾伴随着文化传承千年。中华民族诗词的读文方法就是——“吟唱”，那些流传千古、脍炙人口的经典诗文，历经岁月淘洗，充盈着精华与瑰宝，流淌着历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神，沉积了一个伟大民族不灭的灵魂。然而我国在诗词吟唱教学方面的研究还不够深入，尤其是缺少对教学实践方面的研究。因此，本文以彭世强老师诗词吟唱的教学实践为例，试图通过对彭世强老师教学实践的解读，对诗词吟唱教学研究进行一次重构，进而促进诗词吟唱教学的发展。
　　 论文共分五章:第一章是绪论部分，阐述了选题背景和缘由，并对相关关键词进行了解释;第二章是文献综述，分别从音乐与诗词的关系、诗词吟唱教学的历史与现状这两方面内容进行理论性概述;第三章主要对彭世强诗词吟唱教学进行了个案研究及分析;第四章介绍了如何把彭世强诗词吟唱教学运用于音乐课中，并体现音乐学科教学的特点;第五章为结论与反思，对本次研究结果进行总结，并对课程内容体系建构中存在的问题进行反思，力求提出完善的、合理的解决方案。

目录

摘要

第一章 绪论

第一节 选题背景和意义

一、问题的提出

二、选题的意义

第二节 研究目标、内容与方法

一、研究目标

二、研究内容

三、研究方法

第三节 名词解释

一、什么是念、诵、吟、唱

二、什么是吟唱?

三、吟与唱的区别

第四节 彭世强诗词吟唱教学的成果介绍

第二章 文献综述

第一节 音乐与诗词的关系

一、《诗经》、《楚辞》中的音乐形式

二、音乐对诗词文体形式的影响

第二节 诗词吟唱教学的历史与现状

一、诗词吟唱教学的历史

二、吟唱教学的现状

第三章 彭世强诗词吟唱教学的个案研究

第一节 彭世强诗词吟唱教学概况

一、彭世强诗词吟唱教学实践的原动力

二、彭世强诗词吟唱教学的课型

第二节 彭世强诗词吟唱教学的形式与特征

一、形式

二、特征

第三节 彭世强诗词吟唱教学的课例分析

一、课例简介

二、课例记述(以下引用彭老师提供的教学案例)

三、课例反思(以下为彭老师撰写)

第四章 彭世强诗词吟唱在音乐课中的运用

第一节 吟唱调的选择与运用

一、吟唱调的来源

二、音乐教学中如何选择吟唱调

三、学生创编吟唱调

第二节 诗词吟唱的方法与技巧

一、气息支持

二、掌握节奏

三、字正腔圆

四、讲求调性

五、体态律动

第三节 诗词吟唱的表演形式

一、吟诵互动

二、男女对唱

3、表演唱

4、伴奏的运用

第四节 诗词吟唱教学的音乐(艺术)课例分析

一、课例简介

二、课例记述

三、课例分析

第五章 结论与反思

第一节 结论

一、吟唱有利于记忆并爱上古诗词

二、吟唱有助于提高学生的音乐素养

三、吟唱有助于培养学生的创造能力

四、吟唱有助于陶冶情操、净化心灵

第二节 反思

一、初、高中在古诗文吟唱教学上有何异同?

二、吟唱教学之“难”

结语

参考文献

附录

致谢

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