初中生语文课外阅读指导的实践探究

摘要

课外阅读是语文课堂教学的自然延伸，对于提高初中生的语文素养有重要的意义，对于促进初中生思想品格的形成有着不可忽视的作用，同时对初中生的终身发展也有着深远的意义。《新课标》对初中生课外阅读提出了明确的要求:“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。”同时《新课标》对教师也提出了明确的要求:“要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。”初中生的课外阅读受到越来越多的关注。
　　 为此，笔者梳理了国内外有关中学生课外阅读的理论研究，通过问卷调查了解学生在课外阅读中的问题:初中生普遍对课外阅读感兴趣但不重视、课外书籍种类繁多但良莠不齐、学生藏书量较少但获取途径有保障、学生个体的课外阅读量差距很大、阅读方法及习惯不佳且缺少指导、受多方因素影响但老师影响最大。通过分析，笔者认为缺少行之有效的评价机制是出现问题的根源，其次流行文化在一定程度上影响着初中生的课外阅读，家长普遍对课外阅读缺乏热情和重视，而语文教师自身的因素直接影响着初中生的课外阅读。
　　 笔者在教学实践中积极探索初中生课外阅读的指导的策略旨在通过白己的努力不断改善初中生的课外阅读状况，使课外阅读真正落到实处，让初中生从课外阅读中获益终生。为此，教师首先要改变观念，认识到课外阅读的重要性，并且影响家长和学生，促使他们改变观念，一起努力营造读书的氛围;其次教师要率先读书，腹有诗书气白华，使自己的行为成为学生课外阅读的典范;最关键的是教师要积极引导和组织初中生的课外阅读。
　　 教师积极引导和组织初中生的课外阅读。首先要重视激发学生的阅读兴趣、向学生推荐合适的阅读书目、指导学生制定阅读计划并且介绍阅读方法和技巧，主要的采用多种形式进行评价。实施有效的阅读评价，不仪可以帮助教师了解学生的阅读动态，检查学生的阅读成效，有利于更好地指导学生阅读;而且能进一步激发学生的阅读兴趣，促使学生爱上阅读、乐于阅读。所以对初中生课外阅读的评价，一定不能把考试作为唯一的评价方法，教师可以采用多角度多元化的评价形式，积极探索行之有效的评价方式。教师可以通过举办故事会或朗诵会等活动评价学生的课外阅读，也可以通过举办摘抄、语文小报和读书心得等成果展览评价学生的课外阅读。阅读竞赛是评价学生课外阅读的有效手段，教师不妨一用。而“学生课外阅读记录单”可以比较及时了解学生在课外阅读的数目和数量，便于操作。本论文就在这样的背景下来探讨初中生课外阅读的问题与对策，希望为改善初中生课外阅读的状况，为教师更好地指导初中生课外阅读提供有益素材。

目录

摘要

引言

第一章 初中生课外阅读研究的简介

1．1 什么是课外阅读

1．2 国内对初中生课外阅读的研究

1．3 国外对初中生课外阅读的研究

1．4 新课标对初中生语文课外阅读的要求

第二章 初中生课外阅读的意义

2．1 课外阅读在语文教学中有重要的作用

2．2 课外阅读对于初中生的精神活动有着潜移默化的影响

2．3 课外阅读对学生的终身发展有着深远的影响

第三章 初中生课外阅读现状调查及存在问题分析

3．1 现状调查的设计与实施

3．2 现状调查结果与分析

3．3 初中生课外阅读存在问题的原因分析

第四章 初中生语文课外阅读指导的策略

4．1 教师要改变观念，努力营造读书环境

4．2 教师要率先读书，成为学生的典范

4．3 教师要积极引导和组织中学生的课外阅读

结论

致谢

参考文献

附录1

附录2

附录3

攻读学位期间取得的研究成果

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