《新实用汉语课本》与《新概念英语》的成功启示

摘要

本文对《新实用汉语课本》和《新概念英语》这两套在第二语言教学界颇有影响的教材进行了分析，并结合对两套教材使用者的调查问卷反馈，综合分析出两套教材的成功之处，借以希望对对外汉语教材的编写尽一丝绵薄之力。
　　 第一章为绪论，主要包括了选题意义、前人对《新实用汉语课本》以及《新概念英语》的评价以及前人对教材分析与评估的成果。
　　 第二章借鉴了前人对教材进行评价的角度，分别从两套教材的编写理念与原则、体例、课文、词汇、语法、练习角度出发，并且结合了前人对教材评估的成果，通过详细的数据统计与分析，对两部教材进行了考察。
　　 第三章在前人对教材进行调查评估成果的基础上，设计了四份调查问卷，分别针对使用《新实用汉语课本》的师生以及《新概念英语》的学生，考察使用者们对两条教材的满意度。在调查问卷过后对四份问卷的结果进行数据汇总，统计出使用者们对两套教材满意之处，对下章提出启示做铺垫。
　　 第四章结合了第二章的客观分析以及第三章的主观调查的结果，从这两套教材的成功之处出发，对以后的对外汉语教材编写提出了一些启示性的建议。
　　 第五章是结语部分，除了总结主要内容以外，还对本文为对外汉语教材编写的启示作了概括。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 对《新实用汉语课本》的研究现状

1．2．2 对《新概念英语》的研究现状

1．2．3 对教材编写原则的研究现状

1．2．4 对教材评估标准的研究现状

1．3 研究采用的理论和方法

1．3．1 研究采用的理论

1．3．2 研究采用的方法

第二章 《新实用汉语课本》与《新概念英语》的评估分析

2．1 教材的编写理念与原则

2．1．1 《新实用汉语课本》的编写理念与原则

2．1．2 《新概念英语》的编写理念与原则

2．2 教材的体例与结构

2．2．1 《新实用汉语课本》的体例与结构

2．2．2 《新概念英语》的体例与结构

2．3 教材的课文

2．3．1 《新实用汉语课本》的课文分析

2．3．2 《新概念英语》的课文

2．4 教材的词汇

2．4．1 《新实用汉语课本》的词汇编写

2．4．2 《新概念英语》的词汇编写

2．5 教材的语法

2．5．1 《新实用汉语课本》的语法

2．5．2 《新概念英语》的语法

2．6 教材的练习

2．6．1 练习量

2．6．2 语音练习

2．6．3 语法练习

2．6．4 交际练习

2．7 本章小结

第三章 《新实用汉语课本》与《新概念英语》成功原因探究

3．1 前人对两套教材的成功原因评价

3．1．1 前人对《新实用汉语课本》的成功原因评价

3．1．2 前人对《新概念英语》的成功原因评价

3．2 调查问卷的基本情况

3．2．1 调查目的、对象与方法

3．2．2 调查问卷的设计

3．3 《新实用汉语课本》的统计和分析

3．3．1 教材的编写理念与体例

3．3．2 教材的课文

3．3．3 教材的生词

3．3．4 教材的语法

3．3．5 教材的练习

3．4 《新概念英语》的统计结果分析

3．4．1 教材的编写理念与体例

3．4．2 教材的课文

3．4．3 教材的生词

3．4．4 教材的语法

3．4．5 教材的练习

3．5 本章小结

第四章 《新实用汉语课本》与《新概念英语》对对外汉语教材编写的启示

4．1 教材的体例与结构

4．2 教材的课文

4．2．1 课文的题材

4．2．2 课文的体裁

4．2．3 课文的长度

4．3 教材的词汇

4．3．1 生词量的控制

4．3．2 生词的排列

4．3．3 生词的注释

4．4 教材的语法

4．4．1 语法项目的选择

4．4．2 语法项目的排列

4．4．3 语法点的注释

4．5 教材的练习

4．5．1 练习量

4．5．2 语音练习

4．5．3 语法练习

4．5．4 交际性练习

4．6 本章小结

第五章 结语

5．1 本文的主要结论

5．2 有待进一步研究的问题

附录一 学生对《新实用汉语课本》的满意度调查

附录二 教师对《新实用汉语课本》的满意度调查

附录三 学生对《新概念英语》的满意度调查

附录四 教师对《新概念英语》的满意度调查

参考文献

致谢

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