摘要
第一章 绪论
1.1 课题背景
1.2 研究的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究内容和研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第二章 概念界定和文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 社区教育专职教师
2.1.2 教师素质
2.1.3 社区教育专职教师科研素质
2.2 文献综述
2.2.1 社区教育专职教师的相关研究
2.2.2 教师科研素质的相关研究
2.2.3 对已有研究的总结和述评
第三章 社区教育专职教师科研素质结构分析
3.1 社区教育专职教师科研素质结构提出的前提
3.1.1 社区教育专职教师师资队伍的现状调查分析
3.1.2 社区教育专职教师的岗位职责分析
3.1.3 社区教育专职教师的专业发展需求分析
3.2 社区教育专职教师的科研素质结构分析
3.2.1 社区教育专职教师科研定位
3.2.2 社区教育专职教师科研素质结构
第四章 社区教育专职教师科研素质的个案研究
4.1 上海市嘉定区社区教育专职教师科研素质的现状调查
4.1.1 上海市嘉定区社区教育专职教师科研整体情况的发展概况
4.1.2 上海市嘉定区社区教育专职教师科研素质存在的主要问题
4.2 社区教育专职教师科研素质现存问题的原因分析
4.2.1 教师对教育科研的认识存在偏颇
4.2.2 教师来源于转岗,且整体素质不高
4.2.3 教育科研的环境、条件差
4.2.4 科研评价和激励机制不合理
4.2.5 职后培训缺乏实效性
第五章 社区教育专职教师科研素质的提升策略
5.1 转变观念,让社区教育专职教师走上育教科研这条幸福之路
5.1.1 纠正错误认识
5.1.2 在实践中研究,找到适合社区教育专职教师的科研方向
5.2 掌握教育科研知识和能力,提升社区教育专职教师的专业素质
5.2.1 加强理论学习
5.2.2 形成科研习惯
5.2.3 在反思中成长
5.3 为社区教育专职教师的教育科研创造良好的条件和环境
5.3.1 补充图书资料,满足社区教育专职教师的学习需求
5.3.2 树立榜样,营造科研氛围
5.3.3 保证社区教育专职教师的科研时间
5.3.4 加强与高校的合作与交流
5.4 创设科学、合理的教育科研评价和激励制度,提高社区教育专职教师的科研动力
5.4.1 建立教育科研发展性评价制度
5.4.2 完善教育科研激励制度
5.5 全面提高教育科研培训的实效性,为社区教育专职教师科研素质的提升助一臂之力
5.5.1 做好培训需求分析,明确培训目标
5.5.2 注重培训内容的适切性
5.5.3 采取多样、有效的培训形式
结语
致谢
参考文献
附录一 社区教育专职教师科研情况调查问卷
附录二 访谈提纲
声明
上海师范大学;