语文现代文阅读教学文本精读策略研究

摘要

文学类文本的精读，能提高学生的审美能力和表达能力。中学语文现代文教学，因为面临高考压力，往往在解读文本时，功利性较强，要么以高考为风向标，把现代文赏析课上成高考解题指导课;要么满堂灌转为满堂问，所问肤浅，所答热闹却空洞。学生在学习过程中，缺少对文本内部结构进行深层的，话语的，艺术的探索。本文旨在培养学生精读文学作品的能力，逐步改善学生的审美态度，学会从微观角度去理解文学作品的主题及作品某一个细节。从而有自己独特的领悟，探索和发现，使之成为终身习惯。
　　本文通过对苏教版高中语文教材内容进行分类，根据文本文体特征，结合文本精读的语文教学理论专著，主要从文本精读的内容，文本精读的策略，文本精读的拓展延伸的三个方面进行研究工作。着力探索高中语文现代文精读原则，教学的模式、教学的方法和教学优化的策略;以及如何应用高中语文现代文精读原则改善学生的学习态度，提高学生学习的兴趣，增强后进生学习的信心，实际有效提高学习成绩;同时实践高中语文现代文精读原策略在语文教学中的应用。归纳总结出文本精读的内容可主要从关注代词的变化、关注文中反复出现的关键词句、关注语序的变化、关注修辞、关注文中的细节描写、投入语境、关注标点符号的使用等七个方面入手。文本精读策略可主要从词语替换、挖掘关键语句、统计重要语词、朗读体悟、质疑激趣、积累泛文本资料、创设情境精读文本、比较阅读、剖析文章结构精读文本、批注式阅读等方面十个方面进行精读指导。文本精读的拓展延伸可主要从默写、仿写、续写、读书汇报会、读书成果展览、小论文书写等方面落实到学生的作业中，巩固学生对文本精读策略的学习效果。
　　此外，对文本精读策略，也做了一些自己的思考，如文本精读对教师的具体要求有哪些，文本精读如何体现它的实效性，文本精读还有哪些误区，文本精读的主要障碍是什么，文本精读实施的困惑有哪些。本文认为，在新的教学环境下，要想深入文本核心，一定要摈弃功利追求，认真潜心，运用文本精读理论指导文本精读教学，还原阅读教学实质，让学生真正体悟语言之美，文学之妙。本文对文本精读教学，提供了一些可行的有效地教学操作方法。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 课题背景

1．2 相关研究综述

1．3 研究方法与过程

第2章 高中语文现代文阅读教学与文本精读

2．1 高中语文现代文教材概述

2．1．1 苏教版高中语文教材特点

2．2 现代白话文与文本精读

2．2．1 关于现代文

2．2．2 文本精读

2．3 研究材料的说明

第3章 高中语文现代文文本糟读内容

3．1 高中语文现代文文本精读内容

3．1．1 关注代词的变化

3．1．2 关注文中反复出现的关键词句

3．1．3 关注语序的变化

3．1．4 关注修辞，让学生品味表达之妙

3．1．5 关注文中的细节描写

3．1．6 投入语境，让学生体味复杂情思

3．1．7 关注标点符号的使用

第4章 高中语文现代文文本精读策略

4．1 词语替换

4．2 挖掘关键语句

4．3 统计重要语词

4．4 朗读体悟

4．5 质疑激趣

4．6 积累泛文本资料

4．7 创设情境精读文本

4．8 比较阅读

4．9 剖析文章结构精读文本

4．10 批注式阅读

第5章 文本精读的拓展延伸

5．1 默写

5．2 仿写

5．3 续写

5．4 读书汇报会

5．5 读书成果展览

5．6 小论文书写

结论

参考文献

附录

致谢