情绪调控的认知重评策略在大学生人际冲突情境中的应用研究

摘要

人际冲突是人类社会中不可避免的，在大学生之间尤为常见。陷入人际冲突中的大学生出现大量的情绪困扰和行为问题。对于人际冲突情境中的情绪调控研究不仅对大学生自身而且对校园以及社会的和谐都具有一定的意义，同时也对学校培养学生的情绪调控能力提供了参考。
　　对情绪调控的研究可以从不同的切入口展开，本文拟以卢家楣教授的情绪发生理论、Gross教授的认知重评情绪调控理论和认知流派的心理治疗技术作为基础理论依据来进行应用研究。在这样的切入口下，可以更好的了解人际冲突情境下的情绪调控的效果，并对人际冲突情境下的情绪调控的干预研究进行新的尝试。围绕上述内容，本文进行了以下几个方面的探索。
　　第一，围绕大学生人际冲突情境、情境中的感受及情绪调控的现状展开调查研究。结果表明:
　　(1)作息冲突和自尊受损是主要的冲突来源。
　　(2)大学生在人际冲突后的情绪调控较为主动。
　　(3)愤怒是冲突后的主要情绪。
　　(4)在人际冲突后相比女生，男生感到更孤独。
　　第二，围绕大学生在人际冲突情境中认知重评情绪调控策略效果的生物反馈实验研究。结果表明:
　　(1)认知重评可以改变人际冲突后的情绪反应。
　　(2)通过认知重评来改变的情绪反应可以通过生理数据来表示。
　　第三，围绕大学生人际冲突的情绪调控策略进行现场团体干预研究。结果表明:
　　(1)本研究进行的团体活动能够有效地促使大学生使用认知重评的情绪调控策略来处理自己的情绪。
　　(2)团体活动计划是可行的，将来可作为活动参考。

目录

声明

摘要

引子

1 文献综述

1．1 人际冲突的研究综述

1．2 情绪调控的研究综述

2 问题提出与研究意义

2．1 问题提出与研究假设

2．2 研究意义

2．3 研究的逻辑架构

3 大学生人际冲突情境与认知重评策略使用情况的调查研究

3．1 研究目的

3．2 研究工具

3．3 研究对象

3．4 研究过程

3．5 数据处理

3．6 结果与分析

3．7 讨论

3．8 结论

4 认知重评策略对人际冲突情境中大学生情绪调控的实验室研究

4．1 研究目的

4．2 研究方法

4．3 研究对象

4．4 数据处理

4．5 结果与分析

4．6 讨论

4．7 结论

5 认知重评策略对人际冲突情境中大学生情绪调控的现场干预研究

5．1 研究目的

5．2 研究方法

5．3 研究过程

5．4 研究对象

5．5 结果与分析

5．6 讨论

5．7 结论

6 总讨论

7 总结、建议与展望

7．1 总结

7．2 建议

7．3 展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢