思维导图在初中化学“初识酸和碱”单元教学中的应用

摘要

初中化学中涉及到许多化学概念、化学原理、化学实验、化学计算等许多内容，使学生在学习时虽然明白理解，但是过后其认识就会模糊不清，甚至遗忘。面对繁重的学习任务、零散繁杂的化学知识，许多学生很难理清化学知识间的线索以及它们之间的内在联系，迁移能力、概括归纳能力差。初中化学中酸碱盐的学习，对于初中生来说是学习的难点也是重点，知识点较多而且比较零散不易记忆，使用思维导图作为一种教学策略运用到酸碱盐的教学中，可以把零乱的信息组成信息块，了解其之间的联系，便于记忆。
　　本研究利用思维导图，着手于初中化学教学“初识酸和碱”单元教学，在新授课和复习课中将思维导图作为一种学习工具运用于教学中，经过一段时间的实验后分别对实验班和对照班进行测试比较，结合学生使用思维导图的情况，最终得出的结果表明思维导图的运用有利于提高化学学习效果，从而证明思维导图是一种适合于初中学生的化学学习策略，也有利于学生思维的拓展和学习能力的提高。

目录

摘要

1．1．1 研究背景

1．1．2 初中化学学科特点

1．1．3 初中学生思维特点

1．1．4 研究的内容、方法及现实意义

2．1 概念的界定

2．1．1 思维导图的含义

2．1．2 思维导图的特点

2．1．3 思维导图的功能

2．2 思维导图应用在教学中的研究现状

2．2．1 国外研究现状

2．2．2 国内研究现状

3．1 建构主义理论

3．2 知识可视化基础理论

3．3 脑科学基础理论

3．4 学习策略理论

第4章 思维导图在“初识酸和碱”单元教学中的应用

4．1 研究设计

4．2 教材分析

4．3 主题选择

4．4 教学干预

4．5 案例分析

5．1 结论

5．2 反思

5．3 不足

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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