上海市语文特级教师高永娟的教师专业成长个案研究

摘要

本文选择从个案的角度来研究教育名家的专业成长历程，以上海市语文特级教师高永娟作为研究对象，对其在小学语文教育教学探索方面以及自身教师专业成长进行了分析与总结，分析了高永娟的语文教学特色，归纳了影响高永娟的教师专业成长的主要因素，最后全面总结了高永娟的教师专业成长带给我们的启示，旨在发挥名师的专业示范和引领作用。本论文共分为四章:第一章绪论部分，通过文献分析，系统综述国内外学者关于教师专业发展的研究成果，分析出研究教师专业成长是未来研究教育教学的新趋势。第二章从高永娟的代表课例分析出其课堂教学的基本特征;从教材和教法两个方面归纳了高永娟课堂教学案例的创新之处。第三章详细探讨了高永娟的小学语文中高年级阅读教学特色。第四章首先从纵向的角度回顾高永娟的教师专业成长历程，将其教师专业发展过程大致分为适应阶段、发展阶段、创新阶段三个阶段，并分别进行了阐述。其次分析了影响高永娟的教师专业成长的内外因素，并了提出了高永娟的教师专业发展带给我们的启示。

目录

摘要

第1章 绪论

1．1 论文选题的缘由

1．2 研究意义

1．3 相关研究综述

1．3．1 关于教师专业成长个案研究综述

1．3．2 关于小学语文教师专业成长个案研究综述

1．3．3 对现有研究的评述

第2章 高永娟的课堂教学案例分析

2．1 案例选择依据

2．2 高永娟的课堂教学案例基本特征分析

2．2．1 注重培养学生运用语言的能力

2．2．2 注重指导学生掌握学习方法的能力

2．2．3 课堂形式简约，学习内容深厚

2．3 高永娟教学案例创新的探究

2．3．1 善于创造性地使用教材

2．3．2 善于结合自身特点优化教法

第3章 高永娟的阅读教学探索

3．1 在阅读过程中突显语言表达与能力的训练

3．1．1 阅读想象

3．1．2 阅读归纳

3．1．3 阅读复述

3．1．4 阅读体会

3．2 阅读教学和词语教学融为一体

3．3 阅读教学中有效的练习设计与实施

第4章 高永娟的教师专业成长深层思考

4．1 高永娟的教师专业成长过程概述

4．1．1 适应阶段：摸索、尝试、磨炼的十年(1984-1994)

4．1．2 发展阶段：教学实践中的理论探究与提升(1994-1998)

4．1．3 创新阶段：区域教学研究中引领与指导(1998-至今)

4．2 高永娟的教师专业成长因素分析

4．2．1 内部因素

4．2．2 外部因素

4．3 高永娟个案对小学语文教师专业发展的启示

结语

参考文献

附录

致谢

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