小学语文特级教师专业成长的个案研究

摘要

本研究是在教师专业化的理论与实践背景中提出的,它以小学特级教师个案分析为研究对象,以专业成长为研究内容。本研究试图通过,接触小学语文特级教师耿方珠老师专业成长实践中的具体事件和具体活动,勾勒出小学语文教师专业成长的真实图景,为丰富教师专业成长的研究尽绵薄之力,为小学语文教师职前培养及小学管理提供事实依据。同时,也可为广大小学语文教师自身的专业成长提供参照、仿效的榜样,使他们能从耿方珠老师专业成长的历程中得到经验的借鉴,从而有目的地确定努力的方向,更好地促进自身的专业成熟。
　　 本研究运用质的研究方法,主要通过对研究对象开放性的深度访谈,获得研究对象专业成长的第一手资料,同时收集研究对象专业成长过程中公开发表、获奖和在一定范围内交流的论文以及报刊对研究对象的事迹介绍材料等,在原始资料中建立“扎根理论”。
　　 本文主要从入职前的准备阶段、入职初期的胜任与积累阶段以及入职后的成熟阶段,对耿方珠老师的专业成长状况进行了描述。同时,对研究对象在专业成熟期后有无倦怠期进行了研究,结果表明,他在成为特级教师以后,依然对小学语文教育进行着积极的探索,在专业上寻求新的发展,并且带动和培养了一大批年轻教师,没有出现明显的倦怠现象。在此基础上,揭示了影响小学语文特级教师专业成长的主要因素,即师范教育对教师培养的基础作用、对教育工作的责任心和对学生的热爱、自身强烈的专业追求、教育科研的有力促进等,提出了本研究对职前小学教育专业师范生培养、小学管理以及小学教师自身专业成长的启示。结语部分对研究方法和推论问题进行了反思。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

第一节 研究的理由和意义

第二节 文献综述

第三节 研究的方法及过程

第四节 研究对象的基本情况

第二章 小学语文特级教师专业成长状况个案描述

第一节 入职前的准备阶段

第二节 入职后的胜任和积累阶段

第三节 入职后的成熟阶段状况

第四节 成熟期后的发展状况

第三章 影响耿方珠老师专业成长的主要因素分析

第一节 师范教育对教师培养的基础作用

第二节 对教育工作的责任心和对学生的热爱

第三节 自身强烈的专业追求

第四节 教育科研的有力促进

第四章 启示

第一节 对小学教育专业建设与发展的启示

第二节 对教育行政部门和学校管理的启示

第三节 对小学教师自身的启示

第五章 研究的结论和反思

第一节 研究的结论

第二节 对研究对象的反思

第三节 对研究过程的反思

参考文献

致谢