不同教育政策视角下的两岸小学书法教育

摘要

大陆与台湾同生一根，同出一源，不管是在艺术、经济还是在文化、教育方面都有着千丝万缕的密切联系。两岸书法教育政策的出台可以看作是课程改革的产物，集中体现了书法教育的理念和重点，也呈现出不同政治、经济制度和文化意识形态下的制度差异及特色。本文通过对两岸小学书法教育纲领性文件，即台湾推行的《书法教学改进方案》及大陆实施的《中小学书法教育指导纲要》进行对比，掌握两岸不同书法教育在执行中的潜在意识形态。在此基础之上选取大陆现行《义务教育语文课程标准（2011年版）》与台湾《国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域（国语文）》中关于书法教学的内容进行对比，力求分析两岸在教育政策制定上的差异。
　　本文采用文献法和比较法等研究方法，主要从两岸书法教育政策发展沿革入手，并对现行的小学语文教育指导纲要中书法教育教学相关的课程定位、课程理念、教材编写、教学实施建议等方面进行具体对比分析。两岸课程标准的制定不仅有许多相似之处，也不乏众多差异。在课程定位和课程理念方面，两岸都将书法教育当作语文学科教学的一部分，但因两岸教学方式的不同，在具体教学内容和制定上存在不同。大陆注重书法对民族认同感的影响，台湾则注重书法技能的培育。在教材编写和教学实施建议方面，两岸都对教材的制定方向和规范性提出要求，在教学实施方面两岸分学段制定具体教学计划，对书法的教学实施起到很好的指导作用。最后，以两岸书法教育政策的差异为依据，指出当下小学书法教学在具体实施方面出现的问题，并提出解决方案，为书法在小学阶段的课程改革提出合理建议，促进两岸书法在小学阶段的教学。

目录

绪论

一、选题动机

二、研究现状分析

三、研究的目的与意义

（一）理论意义

（二）实践意义

第一章 两岸实施书法教育背景

一、两岸小学实施书法教育的意义

（一）情感及人生观培养

（二）增强个人技能，辅助教育培育

（三）增强健康及审美能力

二、两岸实施书法教育历史沿革

（一）台湾地区实施书法教育历史沿革

（二）大陆地区实施书法教育历史沿革

第二章 两岸小学书法教育政策比较

一、两岸小学书法教育指导纲领性文件对比

（一）《书法教学改进方案》具体内容

（二）《中小学书法教育指导纲要》具体内容

（三）纲领性文件对比总结

二、两岸小学书法教育课程标准（纲要）内容对比

（一）教学理念

（二）课程目标与内容

（三）教材编写建议（原则）

（四）教学实施建议（原则）

（五）课程标准（纲要）对比总结

第三章 政策实施存在的问题及改进建议

一、两岸小学书法教育政策实施现状

（一）台湾地区实施书法教育政策现状

（二）大陆地区实施书法教育政策现状

二、两岸小学书法教育政策实施问题

（一）教学规划存在问题，课程执行难度大

（二）教材编写使用缺乏规范，教师书法教学能力有限

（三）教育理论研究相对滞后，教学配备不完善

三、两岸小学书法教育政策实施改进建议

（一）增强政策制定主体多元化，丰富课程教学策略

（二）规范教材，提高书法教师质量

（三）完善教学设施，创新教学方法

结论

参考文献

致谢

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