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中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会

召开年：2010
召开地：济南
出版时间： 2010-10

主办单位：中国教育学会

会议文集：中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会论文集

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1.发展书法教育创建特色学校
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：乌海市第二中学在书法教学实践中，明确教学目标，加强教学课程管理，注重师资队伍的培养，重视课题引领下的写字教学研究，在书法中吸取营养，大面积提高写字教学质量，提高学生的综合素质。在今后的教育过程中，不断完善各方面的制度，为传承与弘扬中国传统文化作出贡献。
2.冶心练气浸润心灵
- 韩轶
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：书法可以“冶心练气”，是陶冶心灵，练气养气的柔性运动，对于体能和心智的锻炼都有帮助，不仅能修心养性，改变气质，更得以从静中稳定血压，使得身心清爽愉快。在练习书法时，临摹是学习书法不可缺少的过程，要掌握书法的运笔技巧，就得下苦功夫。其关键在于笔法，一些比较轻灵的笔碑帖临写，使字做到筋骨并用，方圆并举，快慢互用，富于情趣。书法的道路是漫长的，没有捷径可走，只有继承传统，下苦功夫去练，才能有所创新有所成果，才能真正进入冶心练气浸润心灵的境界。
3.以写字教学为抓手,打造书香校园
- 贺坚强
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：为响应乌海市“打造西部书法城”书法教育从孩子抓起的号召，学校从写字教学入手，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，充分利用汉字的悠久历史，让学生感受中华文化的博大精深；利用“两姿三一”，培养学生良好的习惯；制定作业双向评定准则，培养学生的学习品质；并坚持“20分钟一日练”，培养学生的坚毅气质。为学生学习书法，创造良好的教育环境。
4.书法基础教育发展中的学科构建——乌海市海勃湾区中小学书法基础教育若干问题小议
- 杜鹏飞
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：在书法基础教育发展取得丰硕成果的同时，也暴露了了如此“快餐式”发展的诸多问题。对发展书法教育观念上没有进行深入的思考，书法教育教学工作流于形式，不具备长效发展的条件。因此，为了解决以上对书法教育思想上的困惑，首先，要完善组织机构，对教师进行专业化的培养。其次，课程设置及活动安排要有实效，健全书法教学科研小组。最后，校园书法环境的建设，书法活动室设备的维护都需要得到后勤部门的有力保证。
5.新疆中小学书法(写字)教育情况调研报告
- 祁效沅
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章介绍了新疆中小学书法课题的实验概况，在课题实践过程中，建全组织稳步实施，完善考试和评价体系，探索新的教学模式，同时关注学生的书写习惯和兴趣培养，在加强“双姿”训练的情况下，提高学生的学习兴趣。但从实践结果看，写字教学仍然没有得到足够的重视，在小学专设写字课很有必要。同时，小学高年级和中学生不仅要求学生写出规范、端正、整洁的汉字，还应该有一定的速度。写字教育是一个长期工程，意义重大，因此，贵在坚持。
6.天津市中小学汉字书写教育情况汇报
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：为应对信息化时代中小学汉字书写教育面临的挑战,使习字-书法类课程更好地发挥其独具的工具性、人文性的教育作用,学校注重将国家课程与地方课程结合,课堂教学与课外活动结合,学生习字与教师研修结合,规范习字与弘扬文化结合,行政推动与学术活动结合,在中小学汉字书写教育方面进行了一些探索。
7.抓课堂,抓教师,提高写字教学水平
- 柯贤利
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：要想上好写字课,提高写字教学水平,就必须一定要抓好课堂教学研究,抓好教师书法业务的提高,这是搞好写字教学的基础,是提高写字教学水平的根本保证。
8.墨香润性灵借笔绘人生——武汉市硚口区中山巷小学写字教育调研报告
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：通过调查中山巷小学学生的情况，大多数农民工子女存在心里自卑现象。因此，我校在教学过程，结合学校“弘扬书法文化，打造墨香校园”的办学特色，寻找切入点，让学生在学习过程中不断发现自我，释放自我，树立自信心。同时，在实践的教育中，以书载道，学生在书法的熏陶下明理，捂情，从而知晓做人的道理。
9.发展写字教育提升办学品位
- 李爱平
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：蔡甸一小学校始终坚持“面向全体学生，发展个性特长，为学生成功人生奠基”的办学理念,创建得力的领导班子，培养扎实的师资队伍，提高学校教学质量。同时，构建完善的训练体系，开发可行的校本教材，重视写字教育，培养学生的综合素质。
10.浸润心血的写字教育
- 邢静
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：武汉市洪山区广埠屯小学数年磨一剑，首创并倾心打造出“雅行教育”这块响亮的教育品牌。立足写字教育，扎扎实实抓学生小事上的修养，落实“敬、静、竞、净”四个细节教育，引导学生外修习惯内化雅行，为学生奠定一生做人的基础。同时，把德育渗透在教学活动中，为学生营造良好雅致的写字文化氛围。
11.兰亭翰墨香
- 裴沛
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：乌海市实验小学在书法教学过程中，为了培养学生学会学习、学会生存、学会创造，以这种大素质教育观为指导，形成齐抓共管的写字教育工作网络，规范写字课堂教学，真正体现面向全体学生，让学生主动活泼地参与学习，鼓励学生学以致用。同时，开展书法课堂教学质量评估。巡查每习字情况，检查每周每班上交作业情况，对辅导学生获奖、各项教学研究和教绩突出的教师进行嘉奖。通过这种教学模式，不仅对学生了解和传承中国文化、形成良好心理品质、培养高尚道德情操、提高艺术审美趣味等具有很好的促进作用，而且学校更大认识并发挥了它所具有的育人价值，更好地发挥了它在学生成长发展中的积极作用。
12.书法教学与高年级写字
- 周宏芳
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章讲述了在小学书法教学中，分析了写字与识字、临摹、美学、意志等之间关系。通过书法练习，综合提高学生的素质，对学生的个人性情也有很大的帮助。
13.好习惯就在一笔一画的书写中
- 王杏利
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：书法教育既能育德启智，又能修身养性，既能训练基本技能，又能培养良好习惯。把书法教育做为培养学生良好习惯、陶冶学生高尚情操的有效载体，以书法教育为抓手，以丰富多彩的活动为载体，培养学生良好的学习行为习惯，提升学生的综合素质，为学生一生的发展和幸福奠定基础。
14.对开展书法教育实验的几点认识
- 王润红;孙延辉
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：在书法教育中，首先各项投入是书法教学开展的前提，投入到位，才能提供教学的基本保障。其次，写字与书法教学要有较强的课程意识。以课堂为核心，研制课堂标准、学生学材，优化教学实施过程，提高教师专业水平，全面提高课堂教学质量。最后，有组织有目标地开展书画展赛活动，才能形成一定的活力，以活动促进和推动实验工作。
15.让翰墨馨香滋润孩子的心田——写字教学艺术初探
- 李莉
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：在小学写字教学中，首先教师要以情激情，唤起学生情感的涟漪，让学生在喜爱的情绪下享受学习汉字书写的快乐。其次，引导学生学习，要充分发挥孩子的主观能动性，通过观察、领悟，再描影、临摹，到默写，真正明确教学要点，并学会举一反三。最后，让学生走近大家之作，在历代典范的作品赏析中，逐渐提高欣赏水平。让学生在写字中体会、感受汉字的美感。
16.当前小学写字教学的现状与对策思考
- 杨绍球
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：写字是学生最基本的语文素养,不管语文课程改革今后的走向呈现什么样的状态,写字教学这个基础绝不能动摇。当前小学写字教学现状喜忧参半,笔者以具体的调查分析提出了写字教学中我们应该深入思考的问题,并从“面向学生发展,让认识自觉”、“破解改革难题,给写字地位”、“提升教师能力,使指导到位”、“关注重点培养,把兴趣击活”四个方面提出了积极的实施对策的理性思考。
17.关于开展振兴写字行动的实践与思考
- 陈会斌
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：笔者通过对目前写字教育现状分析，认识到坚决杜绝对写字教育忽冷忽热的“短期化行为”，坚决杜绝把写字教育当成可有可无的软任务而搁置一旁的现象，让认认真真写好字，扎扎实实搞好写字教学成为我校师生的自觉行为。从注重良好习惯开始，提高课堂效率，创建竞争机制，提高学生的学习兴趣。在反思、实践的过程中，必须处理好软笔与硬笔的关系、笔画与结构的关系、质与量的关系、勤与悟的关系，通过不断地教学研究与实践，全面提升写字教学的整体效益。
18.重视笔画教学,提高写字教学质量
- 卓玲儿
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：通过解读《书谱》中语句来认识笔画教学的重要性,运用多种手段提高笔画教学的有效性,如取法乎上、形象比拟、儿歌教学、课件动画、示范讲解、比较反馈、仿练结合、多样评改等提示要点,避免进入笔画教学的误区。
19.翰墨养心性习书育儒雅
- 张明蓉
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：在小学书法教育中，将书法文化的这种民族自豪感植根于学生的心灵中，在提高学生书写技能的同时能有效改善学生的品质。同时，学生的成长总离不开丰富多彩的校园活动，学生思想品德的形成不是靠教师的说教，而是要靠学生自身在实践活动中形成，使学生在活动过程中存智慧、悟道义。此外，校园环境文化也是学校内对师生施加影响的隐性教育因素，其教育作用是其他任何教育途径不可替代的。因此，在小学书法教育中，通过多方面潜移默化的影响，使学生产生对书法的兴趣，继续传承中华文化。
20.抓写字教育功在千秋
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章重点阐述了在小学书法教育中的教学方法。首先要抓好教师的基本功培训，发挥专业引领的作用，以科研为先导，优化写字课堂教学。其次，坚持不懈，培养学生良好的书写习惯，教给练字方法，保证训练时间。最后，培养学习兴趣，激发学生的写字热情，加强质量监控，做好评价工作。
21.墨香满校园
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：针对当前新课程改革和21世纪素质教育的要求及现代教育的特点，以前期教育科研的成功经验为基石，确立了实验课题《墨香满校园》，并进行了扎实的研究与实践。通过健全教学机制，加强师资队伍的专业化培训，提高教学水平，同时加紧学生的书法训练，并制定严格的评价标准，全面提升学生的书法水平。
22.创建书法特色提升人文素养
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：近几年来，学校在打造书法特色的书法教学实践中，目标明确、领导重视是书法教育的强力保障，教师观念的转变是书法教育的基础。为了使书法教学实验能科学、高效运行，取得实效，还应努力完善书法教学常规制度，加强教科研指导，提高教学质量，使学生的综合素质有所提升。
23.字如其人
- 张静宇
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：本文讲述了小学教育中，教师在书法教学过程中的实践经历，通过分析写字课上的几件小事，得出写字教学就是育人，学写字就是学做人的教学理念。
24.浅谈书法课心得
- 刘媛
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：本文介绍了教师在书法教学过程中的经验。首先，要写好字就要先学会欣赏，懂得欣赏才懂得什么是好，为写好字打下基础。其次，学会处理结构是写好字的关键。最后，写好字的基础就是要学会汉字的基本笔画。努力让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开头。
25.中学书法课程管理之我见
- 韩新权
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：在中学书法教育实践中，灵活把握书法课程标准，规范书法教学管理，注重书法教师队伍建设及书法文化的传承教育。同时，注重挖掘书法教育的精神，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
26.多媒体在中学书法教学中应用的探索
- 刘树勋
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：书法是视觉造型艺术，书法欣赏和实践教学是以传递书法艺术视觉信号并让学生充分感知和体验为内容的艺术教学。传统的书法教学，由于受制于教学条件，教学手段的单一、落后使教学信息传递的质量和效率大打折扣，难以提高书法教学的效果。通过多媒体辅助教学在激发学生学习兴趣、教师书写示范展示、学生作业点评、字帖展示及教学互动等多方面的应用，大大改善了书法教学条件，书法教学效果也随之提升。
27.笔精墨妙写春秋浓妆淡抹总相宜
- 贾永利
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：乌海三中在开展书法教学实践中，大力宣传书法魅力，加强学生的认识，同时领导重视，强化学习氛围，通过扎实的工作基础，取得了优异的成绩。
28.我对学校开展书法教学的肤浅认识及设想
- 魏新宇
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章阐述了目前中学生书法教学和书写水平的现状，并分析了影响因素。由于书写水平制约着学生的考试、升学，甚至就业等。因此，在中学课堂中开展书法教学，强化书写水是十分必要的。从现实功利的角度来看，加强书法教学尤其是规范书写是中学生考试、升学中必备的一种能力和素质。从长远的利益来看，中学课堂开展书法教学是素质教育的一个重要组成部分。同时，在中学课堂中开展书法教学还是继承中国传统文化的重要举措。鉴于此，学校应积极转变教学观念，加强师资队伍的培训，全面提升学生的书写状况。
29.运用写字教学促进学生素质的提高——课题研究阶段性报告
- 盛海霞
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章介绍了小学老师在写字教学的经验。首先从基本功抓起，规范学生的写字习惯，然后系统的进行写字训练，同时改善课堂教学模式，形成良好的教学氛围，并通过介绍中国汉字的来历及汉字的演变，使学生深入了解汉字文化，激发他们的学习兴趣。
30.夯实书法教育打造书香校园
- 王巧英
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：以营造“书香校园”为学校的办学特色，成立书法实验领导小组，建立健全写字教学制度；为了营造书法氛围，加强学校文化建设，同时，强化师资队伍建设，采用多种教学模式，提高写字教学质量。通过多年的不懈努力，学校有上百名师生在各级各类书法竞赛中获奖，在社会上赢得了良好的声誉。今后将一如既往地把书法教育工作放在心上，抓在实处，不断探索，勇于创新，使其的书法教育教学工作再上一个新的台阶，为乌海市书法城的建设献绵薄之力。
31.浅谈小学书法教学现状及对策
- 谢志萍
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：本文结合当前的社会实际,阐述了小学书法教学现状,并从书法教育认识、培养学生兴趣、习惯、自信心、联系校园、生活等多角度论述当前小学书法教学的对策。
32.我看中小学写字与书法教育
- 张凤民
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：目前青少年汉字书写每况愈下，书写普遍不规范，不工整，更不美观，甚至出现“提笔忘字”现象，虽然一些学校有汉字书写教育课程，但毕竟是少数，因此，为了弘扬中国传统文化，写字与书法教育不能淡出教育体制，尤其是对中小学生的教育，建议在修改基础教育课改纲要时将写字课纳入课程计划，设写字与书法专任教师、专职教研员和专业技术职务，对学生的书写严格要求和考核，全面提升中小学生写字与书法教育。
33.书法艺术在素质教育中的价值研究
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：21世纪的教育是以素质教育为主体的教育，书法艺术体现了素质教育的目标和方向，是实施素质教育的重要途径和载体。书法艺术教育既能育德启智，又能养心健体；既提高了学生智力因素，又培养了学生的非智力因素；既促进了学生整体素质的提高又促进了学生全面自由发展。在大力推进素质教育的今天开展书法艺术教育，己成为提高学生综合素质的重要选择和培养目标，这是时代的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要，也是培养社会主义优秀建设者和社会主义合格接班人的需要。因此，书法艺术教育极好吻合了素质教育的根本要求和发展方向。
34.写字,让学校亮起来
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：本文介绍了该学校始终坚持以提高学生的整体写字水平为目标，一手抓教师的基本功训练，一手抓写字课教学研究，通过开展丰富多彩的艺术展示活动，形成良好的写字氛围，让全体师生都能“认真写字踏实做人”，并从中起到传承传统文化、弘扬民族精神作用。
35.写字教育教学工作的点滴做法
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：豹澥小学是一所靠近市郊的农村小学。学校在落实好《课程计划》的基础上，将写字教学作为实施素质教育的突破口，大力加强写字教学研究。在写字教育中，受到领导的高度重视，要求全员参与，面向全体，使教师和学生同步学习，共同提高。在写字教育教学过程中，教师和学生均取得了可喜的收获。在今后的教育中，还要进一步加强辅导教师的思想转变，加强辅导教师的培训工作，及时总结经验，把写字教育实验工作做得更好。
36.翰墨飘香溢满园
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：书法是艺术世界宝库中的一朵瑰丽的奇葩，它以独有的姿态绽放在世界的舞台。因此，我校要为写字教学的可持续发展提供良好的教育环境。在我校的实践过程中，加强管理，保障写字教育的实施，同时加强对教师的专业化培训，提高教学质量，并遵循写字教学的规律，逐层推进，激发学生写字的兴趣，不断培养学生的写字习惯。
37.准确定位体制保障——浅谈乌海市书法教育的定位和体制
- 柴尔生
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：在经过多年的努力研究，乌海市书法教育机构在书法教学过程中，准确定位，建立起初级、中级、高级各个阶段的教学目标，逐步培养学生的学习兴趣。同时，建立完善的教学体制，政府各级教育部门成立领导班子，保障书法教育的可持续发展。
38.海勃湾区积极推进中小学书法教学工作
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：书法艺术不仅弘扬中国传统文化，修身养性，而且对青少年的审美素养、意志品质等有着多方面的发展，书法教育教学实现的教育功能是多方面的，因此海勃湾区教育局育局确定了“书法城建设从孩子抓起”的工作方针，将中小学书法教育教学工作做为素质教育的重要内容，同时不断提高教师书法艺术水平，培养学生“动笔必不苟、逢字必规范”的良好写字习惯，做到“认认真真写字，堂堂正正做人”。为保证书法教学的正常、有序开展，出台了《海勃湾区推进书法城建设中小学书法教育实施意见》，制定了科学的中小学各年级写字教学目标，并提出了具体的教学要求。
39.写字教育的思考——信息社会仍呼唤工整的书写
- 全灵琦;唐健
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章从多久没写字了?谁在学写字、写字的诸多好处及怎么教写字等四点思考出发，让人们重新认识写字教育的重要意义，让汉字文化发扬光大。
40.中国书法基础教育的反思
- 武军
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：书法课作为基础教育的必修课目前的教学状况不容乐观。中国书法作为民族文化传承的重要载体负有特殊的历史使命，为心理健康教育本土化与道德教育行为化提供了扎实的落脚点。中国书法在基础教育中应克服快餐思想的影响,通过学科整合,探索一套适合国情与民情的教学模式。
41.浅谈书法教学中的“低效课堂”
- 吴新春
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：目前在书法教学中普遍存在“低效课堂”的问题。针对此问题，其主要原因有书法教师的教学责任感不强，存在长时期的“职业倦怠”，教师的教学观念守旧，缺乏创新精神，并对学生缺乏爱心。要治疗书法课堂上的这些病症，清楚书法教师身上的这些病根及培养其真正务实的教学能力，就先要对书法教师身上的“内因”问题进行“治本”，才能有效地促成书法课堂教学实际问题中的“治标”。
42.粉笔书法—书法教育中不可缺少的部分
- 饶满生
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：目前书法教育中粉笔书法备受冷落，造成粉笔书法今日现状的原因很多，归纳起来大致有三点:一是粉笔书法自身的缺陷，二是，名利的驱使，三是认为粉笔书法不是艺术，实用性差，应用范围小，没有发展前途。其实不然，正因为粉笔字是写给学生看的，因而老师在黑板上书写的粉笔字的好坏，对激发学生学习书法的兴趣，提高书写水平，有着毛笔书法与钢笔书法无法比拟的作用。因此，老师粉笔字的好坏，直接影响到下一代书写水平和素质。
43.沙河口区小学低年级书写情况调查分析
- 殷健
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：对小学低年级书写情况从写字的质量、笔顺、双姿三方面进行调查分析，结果显示：合乎要求的学生占了多数，但不合要求的比例也不算低。其原因可能有：教学任务重、训练不系统，教师书写基本功不过硬，指导不到位等因素。针对以上问题，提出以下对策：进一步加大教学管理力度，研究低年级写字教学指导模式，定期进行作业展览，提高学生书写水平。
44.让每一个小学生会写毛笔字——新课程背景下上海市徐汇区樱花园小学开展书法教育的调查报告
- 胡国庆
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：通过对樱花园小学全体学生、教师的书法情况调查分析，其结论是：小学生对学习书法的兴趣非常浓厚；教师们非常认同学校开展的校本书法教育课程，教师专业水平得到提高。为了更好在小学开展书法教育，在国家教学计划中要明确小学书法教育的课时计划，教育学院要承担起培训一支训练有素的书法教育师资队伍的任务，制定小学书法教育大纲，全面提升小学教育中的书法教育。
45.书香墨韵字里人生——《小学生写字教育的研究与实践》研究报告
- 李海燕;常方强
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章阐述了写字教育的重要意义，以相关法律为教学依据，确立书法课程教学体系，营造教学氛围，提升学生的综合素养。通过不断实践，取得了优异的教学成绩。
46.小学书写教学研究析例
- 田苗旺
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：灵石县小学写字-书法教育在一批重点学校中已经有了十几年的经验积累与成果检验。少儿们通过学习书法,进行写字训练,不但提高了汉字认知与书写能力,同时促进了少儿的德智美发展,提高了主课学习成绩,素质教育收到了明显效果。
47.沙湾三小写字教育课题研究现状的调研报告
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：为了及时总结新疆沙湾县第三小学写字教育教学的成败得失，进一步促进写字教育教学的深入发展，特对该校写字教育教学具体做法及取得的成就做专题研究。在研究中针对发现的学生写字兴趣缺乏持久性、书写时不能“保持”正确的“双姿”、写字训练与作业书写脱节等问题，提出相应的解决对策。并对调研结果进行思考与提出建议。
48.石河子第三小学写字课题材料
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章分析了开展写字教学的意义，并针对写字教学中培养学生写字习惯，提出了具体的做法。同时在写字教学中，创新教学模式，激发学生写字兴趣。并对教学过程中出现的问题，提出相应的建议。
49.积极推进写字教育工作
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：文章重点阐述了小学教育中实施写字教学的具体实践做法：首先是课题总体目标和要求的确定，及加强师资队伍的建设，探索科学的教学模式；其次是科学分析存在的问题，提出应对措施；最后，优化写字教学管理，提高教师写字教学水平，从而促进学生素质的全面提升。
50.折画的教学——中小学写字教学的再认识
- 余翰东
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：本文从基本笔画折画的教学引入,结合写字教学,书法教育的学科特点,从折画的不同类型,层层递进,再延伸到写字教学对学生素质教育的进一步论述,同时结合平时教学的一些经验,渗透技法、德育,陶冶学生情感。
51.雨花区《小学行楷字教学实验研究》课题报告
- 谭石光
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：通过对小学书法教育研究背景的讨论，确定研究目标，采用性用研究法，分四个阶段进行研究。通过四年多的实验，明显地收到了良好的效果。学生的书写水平明显提高，受到了社会、家长及同行的广泛赞誉。
52.营造墨香校园创建特色学校——山东省济南博文中学开展书法教育纪实
- 唐明远
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：在营造墨香校园，创建特色学校的实践过程中，学校成立校长为领头人，相关料室为成员的写字书法教育工作领导小组，形成科学高效的管理网络，狠抓课堂效率，确保一片得力的训练阵地，同时制定一套科学系统实用的写字实验教材，建构一个合理的训练体系，并定期总结，建立一套完善的评价体系。通过创建和谐温馨的校园文化，全面促进学生的书法学习。
53.学校书法特色教育的管理
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：河南省灵宝市第三小学在开办书法特色教育过程中，首先，为书法教学创造良好的校园环境，通过提高教师队伍的整体素质，及教学模式的创新，全面提升书法教育的教学质量。同时为了提高学生的审美水平及高尚的道德情操，为此学校开办了多项活动，提升了书法教育水平。
54.培育英才传书道华园妙境润心田
- 杨晓丹;张力加;胡宏;杨春
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：学校充分挖掘中国书法的文化意义和书法教育的育人价值，完善和提升校本课程的内涵，把“培气养心、运笔立品、启智树魂”作为培华小学的办学思想，力求以“墨”为载体，全面实施素质教育，不断优化学校文化的发展，系统提升学校的文化品位。
55.重视写字教育共享民族文化美感
- 《中国教育学会书法教育专业委员会2010年年会》 | 2010年
摘要：本文阐述了华中科技大学附属小学全面贯彻落实基础教育精神，深化教育改革，确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，写字教育成为学校“和谐教育”的重要组成部分。由此，我校对写字教育长抓不懈，从教学管理到课堂教学，从教师素质到学生的兴趣提高，以点带面，进行写字实验研究。逐步做到制度化、规范化。