摘要
1．1研究背景
1．2研究的意义
1．3研究综述
1．3．1国外研究综述
1．3．2国内研究综述
1．4研究方案
1．4．1研究目标
1．4．2研究方法
1．4．3研究思路
第2章初中物理核心素养的内涵建构
2．1概念的界定
2．1．1核心素养
2．1．2物理学科核心素养
2．1．3核心素养与物理学科核心素养间关系
2．2初中物理核心素养的建构因素分析
2．2．1初中生生理心理特点
2．2．2教材与知识特点
2．2．3教学与社会环境特点
2．3初中物理核心素养框架的建构
2．3．1基于高中物理新课标的分析建构初中物理核心素养的内容
2．3．2其他地区物理(科学)核心素养框架结构借鉴意义
2．3．3其他调查研究的参考分析
2．3．4基于理论初步确定备选的初中物理核心素养要素内容
2．3．5一线教师意见的调查分析及确定的初中核心素养要素
2．4初中物理核心素养框架要素的具体阐述
2．4．1初中物理核心素养的框架
2．4．2初中物理核心素养内容的内涵阐述
第3章我国部分地区初中物理核心素养现状的调查分析
3．1初中物理核心素养问卷、量表访谈提纲编制与测试
3．1．1研究说明
3．1．2问卷、量表与访谈的编制
3．1．3问卷、量表与访谈的实验样本介绍
3．1．4问卷、量表与访谈的发放与回收情况
3．2初中物理核心素养现状量表分析
3．2．1样本整体状况分析
3．2．2区域性对比分析
3．2．3校际间对比分析
3．2．4男女性别间对比分析
3．2．5年级间对比分析
3．2．6自我认知量表分析
3．2．7量表调查研究结论
3．3初中物理核心素养访谈与问卷分析
3．3．1学生问卷分析
3．3．2访谈结果与分析
3．4教师量表、问卷与访谈综合分析
3．4．1教师量表、问卷与访谈介绍
3．4．2教师自身核心素养分析
3．4．3教与学之中的问题
3．4．4初中物理核心素养落实困难与建议
3．4．5教师调查研究结论
第4章初中物理核心素养落实的建议
4．1以物理核心素养为指导提升教学材料的素养导向
4．1．1教材栏目内容与初中物理核心素养间对应性分析与建议
4．1．2实验与理论相交替的内容安排，促进科学素养的提升
4．1．3多元的课程内容与形式，提升学生学习能力与创新素养发展
4．2教师转变观念，将物理核心素养教学落实
4．2．2亦师亦友，教学相长促自主学习能力提升
4．2．3教法多元，目的明确，注重态度养成
4．3引导学生转变学习方式，实现自我可持续的发展需求
4．3．1学会学习与探究，为终身学习做准备
4．3．2脚踏实地，求真务实，提升科学态度与责任
4．4多元评价，助推物理核心素养提升
4．4．1转换评价思路，凸显素养的导向
4．4．2多项、多次的多元评价助推全面发展
5．1研究内容总结
5．2研究中存在的问题与不足
5．3对未来的展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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