进入大学双语教学学生英语水平的界定性研究

摘要

加拿大渥太华大学双语教学的成功经验表明：对于通过了专门设计的英语水平考试(EPT)并且成绩达到中等以上的学生来说，进行双语学习不存在困难。因此可以把EPT 考试作为判别进入双语班的一个重要的尺度。目前在我国，面向大学生的大规模的英语测试是大学英语考试（CET）。本次研究的主要目的是确定是否学生通过了CET可以通过EPT, 同时确立CET和 EPT之间的相关程度，为以后在大样本的基础上建立一个回归方程做准备，从而把CET作为衡量学生进入双语班的标准。为了达到此目的，我们在上海某重点大学随机挑选了24名英语四级考生和38名英语六级考生分别在一周内参加EPT和 CET考试，对考生在两次考试间的成绩进行对比分析。本次研究结果表明，大多数在CET中取得高分的学生在EPT中也会取得高分；学生的EPT成绩如果在60分以上，他们相应的CET听力成绩会达到或高于16分、阅读34分、词汇9分、完型填空（简答或短文改错）7分、作文8分。由此我们可以推断达到该CET成绩标准的学生可以进入双语教学。相关分析表明EPT 和CET成绩之间相关程度显著，因而部分证明了CET作为对中国大学生进入双语班界定的标准的可能性。当然，本次研究只是对小样本进行的探索性研究，其结果并非完全适用于大样本，但为以后地进一步研究提供了一些启发。