非重点大学公共英语教学改革的研究与探索

摘要

大学英语是我国千余所高等院校开设的一门公共基础课，学好这门课程，对于大学生的学业完成、综合素质培养、参与国际交流与合作、全面发展，乃至构建和谐世界具有十分重要的作用。 改革开放以来，我国大学英语教学融入国际社会，并且取得了令人瞩目的成绩。但是，随着全球经济的一体化及其飞速发展，国际交流与合作日趋频繁，从而对加强和改进大学英语教学、全面提高大学生的综合素质提出了更高的要求。为此，教育部于2007年印发了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，作为进一步推进和实施大学英语教学改革的基本遵循。 本论文依照教育部高教司组织制定的《大学英语课程教学要求（试行）》，针对非重点大学的在校学生，进行了深入细致的调查研究。结果表明，目前存在的主要问题是：在学生中，英语学习能力普遍偏低、学习僵化现象较为突出；学习中的非智力因素弱化。在教师中，教育理念尚显落后；教学目标存在偏差，应试教育“强劲”；教学方法单一；教学模式陈旧；师资队伍薄弱；教学环境不完善等等。 本论文从理论与实践的结合上，针对问题，提出了对非重点大学公共英语教学改革的相关理念和措施，即：明确英语教学改革的思路与方向；确定大学公共英语的教学目标及相关要求；转变教育思想、处理好教学中的两种关系；大力强化学生学习的非智力因素，增强学生学习的主体意识；加强师资队伍建设；改进教学方法、实行分级教学；优化教学环境；建立有效的公共英语教学质量评估体系等等。以期使非重点大学公共英语教学得到改进，取得成效。

目录

文摘

英文文摘

声明

1绪论

1.1选题背景及意义

1.2目前国内研究及实践现状

1.3一些国家和地区研究现状

1.3.1日本英语教学改革现状

1.3.2印度英语教学改革现状

1.3.3台湾地区英语教学改革现状

1.3.4香港地区英语教学改革现状

1.4本研究的主要内容、重点、创新点

1.4.1本研究的主要内容

1.4.2本研究的重点内容

1.4.3本研究的创新点

1.5研究过程与方法

2非重点大学公共英语学习现状与分析

2.1大学生英语学习能力普遍偏低、学习僵化

2.1.1大学生英语学习能力普遍偏低

2.1.2大学生英语学习僵化

2.2大学生英语学习的非智力因素影响

3非重点大学公共英语教学现状与分析

3.1大学英语教学理念尚显落后

3.2大学英语教学目标存在一定偏差

3.3大学英语教学方法单一

3.4大学英语教学模式相对陈旧

3.5大学英语教师师资力量薄弱

3.6教学环境不完善

4非重点大学公共英语教学改革之措施

4.1英语教学改革的思路和方向

4.2大学公共英语的教学目标及要求

4.3转变教育思想，处理好教学中的两种关系

4.3.1努力实现两个“转变”

4.3.2重视我国基础教育英语课程改革与发展

4.3.3摆正听说教学与阅读教学的关系

4.3.4正确处理英语教学创新与继承的关系

4.4培养大学生公共英语学习的非智力因素

4.4.1培养学生正确的学习动机

4.4.2培养学生的英语兴趣

4.4.3培养学生积极的情感

4.4.4培养学生良好的性格

4.5增强学生学习的主体意识

4.5.1自主学习的必要性

4.5.2注重自主学习能力的培养

4.5.3创设良好的自主学习环境

4.6着力加强师资队伍建设

4.6.1大力培养教师敬业精神

4.6.2不断更新教师教学理念

4.6.3切实提高教师自身英语水平

4.6.4积极改进教师教学方法

4.6.5强化教师科研能力

4.7改进教学方法，分级教学

4.7.1改进教学方法

4.7.2分级教学

4.8优化教学环境

4.8.1提高教学媒体的利用率，丰富课堂教学手段

4.8.2网络在新教学模式中的价值分析

4.9建立有效的公共英语教学质量评估机制

4.9.1建立有效的公共英语教学质量评估机制的重要性

4.9.2公共英语教学质量评估体系

4.9.3数据仓库概念模型的建立

5结论

5.1本研究的成果

5.2本研究存在的不足

5.3后续研究的思路

参考文献

攻读硕士期间发表的论文

致 谢