体育院系不同类型理论课教学风格典例分析及理想设计

摘要

教学是一门科学，更是一门艺术。在课程改革日益向纵深发展的今天，对个性化教学和教学风格的研究已经引起了国内外学者越来越多的兴趣和关注，追求个性化的教学和独具魅力的教学风格已成为一种发展趋势和学科发展的需要。但是，教学风格的研究在体育学科领域里还是一个薄弱环节，本课题把学术界探讨较少的体育理论教师教学风格作为研究的切入点，旨在探讨提高体育理论课教师教学艺术水平的有效途径。 本文首先对国内外教学风格的研究历史和现状进行了回顾和详尽的分析，指出当前教学风格的研究和发展具有实践性、操作性、教师主体性等趋势；接着，通过对体育院系部分理论课教学风格的案例分析，指出体育理论教师缺乏独具魅力的教学风格是低效教学的主要原因，认为以教育学为基础的理论体系对教师的束缚、师徒观念的影响、用基础教育的理念办体育专业等是理论课教师不能形成独特教学风格的原因；最后，文章在探讨了体育理论课教学风格的特征及构成要素的前提下，设计出不同类型理论课教学风格的理想模式——兴趣教学模式和试误教学模式。本文认为，体育理论教师教学风格的研究作为体育科学研究中的一个重要领域，有许多问题需要进一步深入探讨，一方面要关注国外有关该课题的研究进展和成果，另一方面，要借鉴国内其它学科领域的实证研究和理论成果，开展体育理论教学领域的特色研究，从而丰富和完善体育教学理论、提高体育理论课的教学效果。

目录

文摘

英文文摘

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引言

第一部分综述

1、国外教学风格研究述评

2、国内教学风格研究述评

3、教学风格研究展望及对体育理论课教学风格研究的启示

第二部分研究方法

1、研究对象

2、研究方法

3、调查步骤

第三部分体育理论课教学风格典例分析

1、理论课教学风格典例分析

2、理论课教师缺乏独特教学风格的原因

第四部分不同类型理论课教学风格理想设计

1、体育理论课教学风格的特征及构成要素

2、不同类型理论课教学风格理想设计

2.1教学设计及其功能

2.2体育理论课教学理想设计的内容

2.3体育理论课教学理想设计实例

第五部分对培养理论课教师教学风格的思考和建议

1、体育理论课教师教学风格的形成过程

2、对培养体育理论课教师教学风格的建议

附录

参考文献

后 记