科学文化与中国科学教育

摘要

100多年前，科学文化作为一种异质文化入主中国各个领域，在其与教育领域的渗透过程中，生长出了中国的科学教育。而这种科学教育从诞生起，就异化了科学文化本身。此后的科学教育一直遭到批评：“有知识，没文化”。随着科学教育改革的推进，这个问题也在不断地被重视。本文的研究思路是：以科学文化为主线，研究中国科学教育与西方科学教育的发展历程，揭示其差异，进而得出当代中国科学教育发展定位：以保存科学文化为起点，以创新科学文化为手段，以此来推动人和社会的发展。 本文以系统的科学知识内容、科学史、人与社会的互动三个边界条件来构建科学文化的空间，考察了科学文化的生成、功能、结构、形态、模式；然后对科学文化与中国教育领域的交往过程进行考察，中国的科学教育发端于此过程，发展于此过程。。科学文化，传统文化在教育领域中相互交往独特的碰撞过程形成中国科学教育独特的历程；考察西方科学教育发展体系，建构“科学教育：科学文化保存与创新的活动”理论模型；在上述模型基础上分析当代中国的科学教育。

目录

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论文摘要

序言

第一章 多维视野中的科学文化

第二章 科学文化与中国教育领域的交往

第三章 科学教育：科学文化保存与创新的活动

第四章 当代中国科学教育图景

结语 ：基于科学文化的中国科学教育

参考文献

后记