高中物理教学中问题解决的障碍和突破

摘要

本文在大量文献调研的基础上，结合教育实践，较为全面地分析了高中物理教学中影响学生问题解决能力提高的各种障碍，并在此基础了提出了一些旨在帮助学生突破障碍的措施。影响学生解题能力有如下原因。一、缺乏积极的学习动机与兴趣；二、前概念影响；三、知识结构缺陷；四、元认知能力不强；五、各种思维障碍。同时也研究了问题解决的心理机制：一是行为主义联结观；二是格式塔理论的顿悟说；三是信息加工理论策略学说。 有效培养学生解决问题的能力，认为可以从以下几个方面入手：一、激发动机，培养兴趣；二、消除前概念的影响；三、建构良好的认知结构；四、元认知及问题图式训练；五、培养学生创造思维能力；六、积极运用问题解决策略。

目录

学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明

摘要

第一章 引言

第二章 高中物理教学现状分析

一、学习问题解决的现状

二、新课程标准要求

三、21世纪对人才新要求

第三章 问题解决障碍剖析

一、动机兴趣缺乏

二、前概念的干扰

三、知识结构缺陷

四、元认知能力薄弱

五、思维定势的阻碍

第四章问题解决的理论思考

一、行为主义联结观

二、格式塔理论的“顿悟说”

三、信息加工理论与问题解决

第五章 问题解决的教学实践

一、激发动机和培养兴趣

二、消除前概念的影响

三、建构良好的认知结构

四、发展元认知的程序图式

五、培养学生创造思维能力

六、问题解决策略的应用

结束语

注释

参考文献

谢致

附录：在攻读教育硕士学位期间公开发表的相关论文