以模仿为起点培养学生写作的创新能力

摘要

本文结合学生的实际写作水平，把模仿作为沟通读与写的桥梁，力求通过模仿逐步培养学生写作的创新能力。 主要从以下几个方面展开论述：首先确立模仿在写作教学中的地位，认为它是写作入门的捷径，无论在传统的写作教学中还是在现代作文教学中都占有相当重要的地位；其次分析了模仿的教育学和心理学依据，将迁移理论和同化理论的研究成果，同学生写作不容乐观的现状结合起来，注重因材施教，使学生通过模仿克服害怕写作的心理，切实提高写作的水平。在此基础上，具体从四方面展开论述：（1）模仿的前提是通过阅读积累语言、材料等方面的知识，为写作提供知识基础；（2）模仿的关键是要培养观察、思维、想象等方面的能力，促进知识向能力的转化；（3）模仿的手段是采取多种方式的训练，以达到熟练写作技能的目的；（4）模仿的最终目的在于创新，着重结合近几年来的高考优秀作文分析了如何在模仿基础上进行多种形式的创新，从而真正培养学生写作的个性化和写作的创新能力。

目录

学位论文独创性声明及授权使用声明

一、模仿，写作入门的捷径

（一）模仿，是作文创新的起点

（二）模仿，是中国传统作文教学的精髓

（三）模仿，是现代作文教学的良策

二、模仿的理论依据

（一）模仿符合学习迁移理论规律

（二）模仿符合奥苏伯尔的同化论

（三）模仿符合学生的写作心理特点

（四）模仿符合因材施教的理论

三、知识积累，是模仿成功的前提

（一）诵读，积累语言

（二）品读，积累方法

四、能力培养，是模仿转化为创新的关键

（一）观察能力的培养有赖于模仿

（二）思维能力的培养离不开模仿

五、多写多练，是模仿走向创新的手段

（一）从片段模仿训练入手

（二）以整体模仿训练为过渡

（三）以综合模仿训练为主攻

（四）在修改中进行模仿为辅助

六、追求创新，是模仿的目的

（一）立意创新

（二）内容创新

（三）结构创新

（五）组合创新

附录

参考文献

注释

后记