英文报刊作为高中英语泛读材料的评估：个案研究

摘要

我国课程改革的一个重要方向就是改变全国使用统一教材的状况，实施“一纲多本”，即根据统一的国家标准，各地学校根据实际情况选择适合自己的教科书或者编写校本教材。这不仅给广大的教师提供自主的空间，也给他们带来巨大的挑战：面对开放了的教材市场和铺天盖地而来的英语阅读材料，教师们如何选择教材与教辅资料?以什么标准来选择? 笔者认为，一本好的教材或教辅材料应当同时具备适切性、适用性和有效性。本研究以中国课程改革和以英语为外语/二语的阅读教学现状为大背景，英语阅读理论和新课程标准为依据，以《21世纪中学生英文报》(高中版)(以下简称为《21世纪报》(高中版))为样本，评估英文报纸作为高中英语阅读材料的适切性、适用性和有效性。本文拟从以下三个方面展开评估： 1) 《21世纪报》(高中版)的本体研究。即以文献回顾的方法，评估该报作为阅读材料的适切性。 2) 师生需求研究。采用问卷调查法，收集数据，进行需求分析来评估该报作为阅读材料的适用性。 3) 英文报刊对中学生阅读理解能力的促进与提升研究。在这方面，通过对比分析实验前后学生的阅读策略、阅读态度和阅读能力的变化，揭示该报作为阅读材料的有效性。 本研究为使用或未使用英文报刊作为辅助泛读材料的教师们提供一些有价值的建议和方法，旨在丰富英语阅读课堂教学实践，为英语阅读教学理论研究作出绵薄的贡献，并为广大英语教师评估或选择教材、教辅资料提供参考。概而言之，《21世纪报》(高中版)可以作为高中英语阅读材料。

目录

文摘

英文文摘

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致谢

第一章前言

1.1研究背景

1.1.1英语阅读的重要性

1.1.2英语阅读教学的困境

1.2研究问题和价值

1.3研究方法

1.4论文结构

第二章理论基础

2.1《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读教学的目标描述

2.2阅读理论

2.2.1阅读的定义

2.2.2阅读的本质

2.2.3阅读过程特点分析

2.2.4英语阅读的理论

第三章文献综述及本文研究框架

3.1国内外评估英语阅读材料的现状

3.2英语阅读材料评估的依据、原则和模式

3.3英语阅读材料评估种类

3.4高中生英语阅读教材的评估标准

3.5本研究的评估框架和步骤

第四章《21世纪中学生英文报》(高中版)的本体研究

4.1该报概况

4.2语言特色

4.3与英语教育的关系

第五章需求分析

5.1研究设计

5.1.1研究目的

5.1.2调查对象

5.1.3研究工具：调查问卷

5.2英语学习需求调查及简要分析

5.2.1学习者目标需求

5.2.2学习者学习需求

5.2.3教师需求的调查结果和分析

5.3小结

第六章《21世纪中学生英文报》(高中版)作为高中阅读材料的实验研究

6.1实验设计

6.1.1实验目的

6.1.2实验对象

6.1.3实验过程

6.1.4研究工具

6.1.5实验计划

6.1.6数据分析

6.2.实验结果与主要发现

6.2.1英语阅读水平的自我评价

6.2.2英语学习材料及学习时间的变化

6.2.3英语阅读策略和技巧的变化

6.2.4读报观点的调查

6.2.5阅读测试

第七章总结和反思

7.1总结

7.1.1预测性评估结论

7.1.2回顾性评估结论

7.2反思

7.3研究的局限性

参考文献

附录