我国高中英语课的文化教学研究

摘要

为了满足日益增加的跨文化交际的需要，2003年4月我国教育部针对基础外语教育颁发了《普通高中英语课程标准(实验稿)》，强调了培养学生文化意识、文化敏感性及跨文化交际能力的重要性。显然，只有将文化教学与语言教学紧密地联系起来，才能实现外语教学的目的，即培养学生的跨文化交际能力。然而长期以来，我国高中英语教学主要强调教授学生语法知识和词汇的学习，忽视了跨文化差异的介绍，导致学生缺乏跨文化意识。很多学生尽管掌握了一些英语语法规则，并且记住了一定量的词汇，语言较流畅，但仍不能得体地运用英语去进行交际。 因此，本文试图就如何在高中英语教学中实施文化教学做一些尝试性的探讨和研究。通过问卷调查和访谈，本文阐述了目前我国高中英语文化教学的现状和存在的问题，着重对高中阶段跨文化教学的目标、原则、内容设置、策略以及具体的实施进行了实验研究，力图为我国高中英语教育跨文化意识的培养提供经验与借鉴。 文章由五部分组成。引言部分通过中学英语教学中文化因素不断得到重视的现象分析了文化与高中英语教学的关系，提出语言教学与文化教学密不可分。第一章为绪论，对文化教学相关的理论研究做了概述。第二章通过对高中英语教学现状的调查和分析验证了在高中英语教学中进行文化教学的重要性和必要性。第三章为笔者所做的高中英语跨文化教学实验描述，介绍了该实验的理论基础和流程设计，实验目的、原则和措施，以及实验得出的结果。第四章总结全文，指出高中英语教育中跨文化意识培养还应注意的几个问题，并指出本文的局限性。确定了今后的研究方向。

目录

声明

摘要

引言

第一章绪论

1.1 文化教学的意义

1.2 文化教学的历史回顾

1.3 外语教学中的文化定义

1.4 文化教学与外语教学的关系

第二章中国高中英语文化教学的现状

2.1 高中英语文化教学的重要性与必要性

2.1.1当今社会日益增加的跨文化交际的需要

2.1.2高中英语的课程目标之一

2.1.3高考命题的趋势

2.2 学生英语文化意识水平的现状测试

2.2.1测试对象及材料

2.2.2文化知识测试结果

2.2.3文化知识测试与语言知识测试（即摸底考试）结果比较分析

2.3 教师问卷调查及访谈结果分析

2.4 高中英语文化教学的主要问题

第三章本研究的高中英语文化教学实验

3.1 实验理论模式构想

3.1.1 文化教学的目标

3.1.2文化教学的内容

3.1.3文化教学的原则

3.2 实验的总体思路和设计

3.2.1实验目的

3.2.2实验对象

3.2.3实验措施

3.3 实验结果与分析

第四章关于我国高中英语文化教学的再思考

4.1 结论

4.2 几点思考

4.2.1 处理好语言教学与文化教学的关系

4.2.2 处理好课内文化教学与课外文化自学的关系

4.2.3 处理好母语文化与目的语文化的关系

4.2.4 处理好文化教学向教师提出的能力要求与教师自身文化素养的关系

参考文献

附录

后记 致谢