多媒体环境下高中生英语自主学习能力培养研究

摘要

本文从自主学习体系的研究背景和发展概况入手，从自主学习的概念、理论基础及培养高中生自主学习能力的策略方法展开，通过对国内外几种自主学习模式的分析与比较，全面地讨论如何使用一种有效的手段，即利用多媒体环境和借助多媒体手段来促进学生自主学习。基于该环境下的自主学习体系，就是在计算机辅助语言教学(CALL)和网络优势的前提下，在教学过程中，使得学生带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望与心情，用科学探究的方法，自主参与学习，从而达到解决疑问、掌握相应的知识与能力的目的；教师在学生的自主学习过程中所起的作用是启发、引导、帮助学生。由于自主学习是以科学研究的方法探索问题的学习过程，所以多媒体环境更加适合应用在自主性学习中，多媒体与网络能解决研究过程所需的大量资源，学生可个性化搜索语言学习资料，制作学习文字、图片、flash动画课件、视频资料等资源，并能帮助学生建立协作小组，展开探究式学习，同时使教师实现同、异步指导，最终达到比传统教学更好的效果。 探讨了多媒体环境下的教学模式，结合教学实际设计新型的教学方法与步骤，采用文献综述法、问卷调查法、实验法等，提供相关的教学实例，通过对实验班、对照班成绩比较和前后问卷调查的分析，求证多媒体能促进培养学生英语自主学习能力的提高。研究表明，多媒体和网络技术的使用在实践中受到学生的喜爱，有利于激发学生自主学习的动机和兴趣，有助于学生建构完善的学习目标、学习方法策略、思维方式、知识体系和自我反思与评价的自主学习习惯。

目录

文摘

英文文摘

声明

致谢

第一章序言

1.1研究背景

1.1.1培养高中生英语自主学习能力的重要性

1.1.2高中英语教学的困境

1.2研究目的和价值

1.3论文的特点和创新之处

1.4研究方法

1.5论文结构

第二章文献综述和理论基础

2.1课程改革文件对自主学习的重视和目标描述

2.1.1《基础教育课程改革纲要(试行)》中自主学习能力的提出

2.1.2高中英语新课程标准中自主学习能力培养的提出

2.2自主学习理论研究概况

2.2.1自主学习的定义

2.2.2自主学习的特征

2.2.3自主学习的功能

2.2.4自主学习的研究历史与现状

2.2.5自主学习模式的比较与分析

2.3影响自主学习能力的因素

2.3.1影响自主学习的内部因素

2.3.2学校教育中影响自主学习的外部因素

2.4高中生的英语自主学习能力的特点

2.5培养高中生英语自主学习的方法与策略

2.5.1课内自主学习的指导策略

2.5.2课外自主学习的指导策略

第三章多媒体在高中英语教学中的应用

3.1现阶段高中英语教学状况分析

3.1.1现阶段高中英语教学面临的问题

3.1.2现阶段高中学生自主学习能力的状况分析

3.2多媒体辅助外语教学的启示

3.2.1多媒体辅助外语教学的定义

3.2.2多媒体辅助外语教学的理论基础

3.2.3多媒体辅助外语教学的模式

3.3多媒体环境下提高高中学生自主学习能力的对策

3.4多媒体辅助构建新型的教学结构

3.4.1 多媒体环境下的高中英语自主学习能力培养的教学特点

3.4.2 多媒体辅助条件下高中英语自主学习的教学设计

3.4多媒体环境下培养高中学生自主学习能力的英语教学实例

第四章实验研究

4.1实验设计

4.1.1实验目的

4.1.2实验对象

4.1.3实验过程

4.1.4实验内容和教学步骤

4.1.5研究工具

4.2实验数据分析

4.2.1实验前问卷调查分析

4.2.2实验后调查问卷分析

4.2.3前后测试数据分析

第五章总结和反思

5.1总结

5.2反思

5.3研究的局限性

附录

参考文献