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声明
致谢
绪论
第一节问题的提出
第二节英语阅读策略训练的重要性
第一章阅读学习策略研究的理论基础
第一节图式理论(schema theory)
一、图式理论的概述
二、图式理论与英语阅读
三、图式理论在阅读教学中的具体运用
第二节元认知理论(Meta-cognition)
一、元认知策略的概述
二、元认知策略与高中英语阅读教学
三、元认知策略的训练
四、元认知策略对教师的要求
第二章国内外外语学习策略和阅读策略的研究概况
第一节国内外外语学习策略的研究概况
一、学习策略的定义
二、学习策略的归类
三、学习策略的研究概况
第二节国内外外语阅读策略的研究概况
一、阅读策略的内容
二、阅读策略的研究概况
第三章高中生阅读策略的调查与结果分析
一、英语阅读策略的调查
二、英语阅读策略调查结果的分析
第四章高中生阅读策略训练的实证研究
第一节本实验的有关介绍
一、本实验拟解决的关键问题
二、实验对象
三、实验时间
四、实验材料
五、实验方式
六、实验过程
第二节阅读学习策略的训练过程
一、介绍英语阅读策略
二、各项具体策略的训练
第三节阅读策略训练的个案研究
个案一：周苨雅同学
个案二路毅同学
个案三：糜玲倩同学
第四节阅读策略训练中要注意的几个问题
第五章高中生阅读学习策略训练的结果的分析与讨论
第一节实验结果的分析
一、阅读成绩的分析
二、实验结论
第二节对实验的进一步探讨
一、元认知策略训练有利于学生良好学习习惯的形成
二、学习策略的训练有利于促进学生的自主学习
第六章阅读策略调查与阅读策略训练的建议与思考
小结
参考文献
附录
笔者华东师大读硕士期间的成果
