小学校本课程管理的策略研究——以上海市J小学校本课程的管理为例

摘要

随着我国“三级课程”政策的颁布，校本课程的开发与管理愈来愈受到人们的关注和重视，无论在理论领域还是在实践层面上，都有诸多值得我们研究的问题。本论文试图研究基础教育阶段的一所学校是怎样开发校本课程和实施校本课程管理的，由此探讨一所学校如何运用校本课程管理策略的问题。
　　 围绕这一问题，本论文共分三个部分。
　　 第一部分主要探讨校本课程管理策略研究所关注的问题、研究的设计以及相关文献综述等一些基础性内容。
　　 第二部分，分析一个案例：J小学校本课程的开发与管理。透过这个案例，可以看到实施校本课程管理的主要对象、过程、措施和形成实施校本课程管理的保障系统等方面的尝试。
　　 第三部分，对J小学的实践昭示的校本课程管理策略进行深入的探究。这里具体探讨了其中的整合策略、结合策略、联动交错策略和自主自动策略。
　　 通过全文的研究，可以看到：学校的课程管理策略是决定课程实施成败的关键因素之一。它可以最大限度地为教师参与课程管理提供条件和保障，激发教师参与课程发展与决策的热情，充分发挥其主体作用和创造性。它可以增强校本课程的适应性，有助于学校特色的形成，从而用高品质、有特色的学校教育为学生的成长服务。

目录

文摘

英文文摘

声明

序言

第一章 校本课程管理策略及其研究意义

第一节问题的提出

一、研究的背景

二、研究的意义

第二节研究的设计

一、主要概念的界定

二、研究的基本思路

第三节相关文献综述

一、校本课程管理的涵义和特征

二、校本课程的主要发展历程

第二章 J小学校本课程的开发与管理

第一节实施校本课程管理的主要对象

一、前期调查论证，确立校本课程开发思路

二、建立管理机构，形成校本课程管理机制

三、推进校本课程开发，逐步完善校本课程体系

第二节实施校本课程管理的主要过程

一、准备阶段

二、实施阶段

三、反馈阶段

第三节实施校本课程管理的主要措施

一、围绕学校办学理念

二、规范课程实施行为

三、建立课程评价体系

第四节 实施校本课程管理的保障系统

一、制度保障系统

二、师资保障系统

三、信息技术保障系统

四、评价保障系统

第三章 J小学的实践昭示的校本课程管理策略

第一节 实践策略

一、整合策略

二、结合策略

三、联动交错策略

四、自主自动策略

第二节 理论策略

一、校本课程管理的要求

二、运用校本课程管理策略的基本原则

三、运用校本课程管理策略应该注意的几个问题

结 语：完善校本课程管理的策略

参考文献

附录

后记