我国高职实训教学设计研究——基于体验学习理论视角

摘要

随着高等职业教育的快速发展，如何提高职业教育教学质量日益受到关注。实训教学做为高等职业教育教学中的关键环节，其功能的发挥将会直接影响到高职院校教育教学的质量和人才培养目标的达成。本研究以实训教学中的问题为中心，经过原因分析，基于体验学习理论视角，对实训教学设计进行系统建构。
　　 文章主要运用文献法和调研法等方法进行研究。文献法主要用于搜集和整理哲学、知识论、心理学、教育学等领域的相关研究成果。运用调查法和课堂观察法来进一步审视高职实训教学的现状。梳理了实训教学的相关概念，从哲学视角分析体验学习理论和相关教育教学理论明确实训教学的价值取向和实践取向，为实训教学设计研究进行“定向”。从教学设计理论相关范畴，如：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等四个方面系统研究实训教学设计。各个方面的研究均以现状审视为研究的逻辑起点，基于相关理论进行原因分析，针对性的进行理论建构，形成了分层次整体型实训目标系统设计、多元主体课程开发模式和差异性实训课程体系设计、基于体验学习圈的实训过程设计、新型实训评价的设计等研究成果。本研究对实训教学设计理论进一步完善，指导高职实训教学实践具有一定的意义。
　　 本研究的创新点是：以现状分析做为研究的逻辑起点，力求保证体系完整的同时，努力在理论建构上有所突破；新的视角，全文研究以体验学习理论介入实训教学的价值取向和实践取向为指导，系统的建构实训教学设计；在进行理论建构的同时争取适用性，尽可能的进行了应用方法的指导。