中国古代儿童游戏研究

摘要

游戏的历史源远流长，自有人类社会以来就有了游戏的存在。儿童游戏作为与学习同等重要的两种基本活动之一，它的重要地位与作用很早就为古代教育家们所注意。在各个不同的历史时期，人们创造出了各种形式新颖的游戏活动，但是，在教育活动中游戏却逐渐失去了应有的地位。本文试图从历史的角度梳理中国古代游戏的发展历程，分析古代游戏的特点以及对儿童发展所起的作用，并找寻古代教育中游戏缺失的原因，得出对今天的儿童教育与游戏关系的一些有益启示。 论文主要分为六个部分。第一部分阐述了古代儿童游戏的产生和发展。中国古代的儿童游戏从史前时期就已经出现，不过当时的游戏简单、原始、自发，常常融混于生产、生活和宗教活动中；春秋战国时期是古代游戏发展的重要时期，在社会思想观念和价值取向的多元格局中，许多游戏活动孕育而生；唐宋时期是中国民间游戏发展的鼎盛阶段，由于政治经济的繁荣昌盛和规模庞大的市民阶层日渐形成，各种娱乐活动得到了极大的丰富和完善；明清时期，理学思想的盛行对教育产生了很大的影响，理学家提倡“存天理，灭人欲”，提倡“禁欲”、“主静”的学习和修养方法，这种主张投射于教育和社会风气，使其表现出文弱之趋向。就此，中国古代儿童游戏表现出强烈的“重德”和“重文”倾向。 第二、三、四部分分别论述了中国古代儿童游戏的种类、特点和意义。中国古代的儿童游戏主要有智力游戏、运动游戏、语言游戏、生活游戏、科技游戏以及文艺游戏等多种形式，这些丰富多彩的儿童游戏作为中国传统文化和教育的重要组成部分，有着鲜明的特点，儿童游戏以道德为先，崇尚智慧、自然简易，同时又注重生活趣味。儿童在参与这些游戏的过程中不但可以获得知识、提升创造力，而且由于这些游戏富于道德含义，游戏本身实际上已经成为一个潜移默化的道德教育过程。另外，古代传统游戏中承载的中华民族的传统文化使儿童在游戏中受到熏陶，并能够充分认识、了解和掌握本民族文化。但古代游戏过度强调“重德”和“重文”也使得游戏逐渐失去了满足儿童需要的本质特点。 第五部分阐述了中国古代教育中游戏精神的逐步丧失。尽管中国古代儿童游戏种类繁多，并对儿童的成长起了巨大的作用，但是，在教育这个非常重要的领域，游戏精神却在不断的枯萎。从教育刚刚产生时丰富的游戏教育形式，到后来的逐渐与游戏无缘，中国古代的教育日益远离游戏。其原因在于，随着儒家思想成为正统，教育中的师生之间是绝对的长辈与晚辈之间的尊卑关系，教育的内容也变为对儒家经典进行诠释和记诵。而科举制度的确立，使得学习目的不再是求知求真，而是为了获取功名利禄，实用的理性观念逐步深入人心。在这种情况下，游戏不论是作为一种教育教学形式，还是作为一种教育中的精神，都逐步失去了它的领地。 最后，本文阐述了中国古代儿童游戏对当今儿童教育的启示。当今教育领域中的实用主义思想占据了主导地位，即使在儿童教育领域也不例外，反映到教育实践中就是游戏为教育驱逐。因此我们要变革以认识论为其基础的传统教学观，从儿童的角度去认识游戏的价值，改变教育中强调游戏的发展功能、忽视享乐功能的理念。因为对发展的过分关注有可能使得游戏的享乐功能弱化和丧失，容易将目的性、计划性等特质强加于幼儿游戏，使得游戏慢慢向教学异化。另外，现代游戏特别是电子游戏，与现实社会生活呈现出对立隔绝的状态，使儿童在游戏中丧失了与现实、与他者进行对话和交流的愿望和能力。因此，在儿童教育中应当引入古代优秀游戏，借鉴古代游戏思想对现代游戏进行筛选和改造是一种行之有效的途径。

目录

文摘

英文文摘

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绪论

一、古代儿童游戏的产生和发展

二、中国古代儿童游戏的种类

三、中国古代儿童游戏的特点

四、儿童游戏的意义

五、古代教育中游戏的不断枯萎

六、中国古代儿童游戏对当今儿童教育的启示

结束语

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果