高中思政课教材美育功能及开发研究——以文化生活(人教社2008年4月版)为例

摘要

通过对高中思想政治课教材美育功能的开发研究，激发学生对思想政治课的兴趣，提高思想政治课教学的有效性，促进学生的德智美的发展，以更好地实现思想政治课的任务。因此，研究高中思想政治课教材的美育功能，是思想政治课渗透美育的基础，也是高中政治课新课程改革的需要。
　　 本文分为三部分。第一部分描述了美育的内涵与发展。包括美育发展的历史、现状、性质，思想政治课美育的发展历程及教材美育功能开发的地位。第二部分论述了高中思想政治课教材中包含的美学与美育。主要包括教材的美育内容、教材美的特征和美育功能。第三部分初步探索了高中思想政治课教材美育功能的开发原则、策略和相关的实验研究分析。
　　 随着新课程改革的深入开展，思想政治课的美育越来越多地引起教育者的关注。而对思想政治课教材美育功能的开发，目前，国内研究还较少，多是一些经验、感受、体会的片段总结，还没形成系统。本文拟通过自己的一些初步探讨，唤起更多的同仁关注与共鸣，相信思想政治课教材的美育功能会越来越多的得到研究。

目录

文摘

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引言

一、 美育的内涵与发展

(一)美育的思想内涵

1.美育发展的历史与现状

2.美育的性质

(二)思政课的美育

1.思政课美育的发展概述

2.思政课美育的基础:对教材美育功能的开发

二、 高中思政课教材的美育

(一)高中思政课教材的美育内容

1.教材的形式美--图文并茂、生动形象

2.教材的科学美--追求科学、探究真理

3.教材的内容美--讴歌自然、贴近生活

4.教材的语言美--简洁明了、哲理味道

5.教材的结构美--逻辑清晰、构思严谨

(二)高中思政课教材美的特征

1.政治性和德育性相统一

2.科学性和时代性相统一

3.形象性和愉悦性相统一

4.实践性和创造性相统一

(三)高中思政课教材的美育功能

1.进行形式“美”的熏陶,促进个体全面成长

2.创造共同“美”的体验,实现社会协调发展

3.传播民族“美”的文化,增强民族文化认同

三、 高中思政课教材美育功能开发的探索

(一)高中思政课教材美育功能开发的原则

1.整体性和多样性相统一

2.科学性和审美性相统一

3.理论性和实践性的统一

4.长期性和阶段性相统一

(二)高中思政课教材美育功能开发的策略

1.形象感染,引导学生发现、感受教材的“美”

2.情感熏陶,借助教材创设情境来培养学生高尚情操

3.科学设计,启发学生想象、理解教材的理论科学美

4.活动实践,指导学生在生活中体验“美”、创造“美”

(三)高中思政课教材美育功能开发的实验研究

1.教材美育功能开发的教学设计基本框架

2.实验研究与报告分析

结束语

附录

参考文献

后记