苏教版、人教版《祝福》《拿来主义》课后练习研究

摘要

本文以苏教版和人教版《祝福》、《拿来主义》课后练习，及其《教师用书》中的答案为研究对象，并根据安德森二维目标分类中的知识维度对其知识进行分析。研究发现，《祝福》的程序性知识有其不合理之处。此外，人教版《祝福》的课后练习需要扩充事实性知识，同时也须完善其概念性知识。对于《拿来主义》的课后练习而言，苏教版需要添加语言品味知识；人教版则需要完善事实性知识和概念性知识。最终，笔者给出研究的一些建议。