心理仪器在中学心理健康教育体系中的应用研究

摘要

我国的中学心理健康教育始于20世纪80年代。虽在理论探讨与科学研究方面颇有建树，但考察现实状况，我们发现，我国心理健康教育存在内容与方法单一、师资队伍专业化不足等问题，面临被边缘化的尴尬处境。如何使心理学在学校教育领域真正物尽其用，这一问题已然迫在眉睫。本研究着眼于革新技术与方法在实践中的应用，探讨心理健康教育新途径。
　　 本研究在比较国内外实践经验的基础上，提出心理健康教育内容体系包括两大了系统：学校心理辅导和科学心理学教育。学校心理辅导又包括两大模块：“问题”导向的心理援助和积极力量导向的心理指导。
　　 在研究工具上，使用华东师范大学科教仪器厂最近研发的系列智能型心理仪器，其具有程序自动运行、数据实时呈现、结果自动处理等特征。将研究对象确定为中学三大类别(初中、高中、中专和职校)一年级学生。研究过程按学校类别分为三部分，每类学校选取一种仪器进行重点分析，其中初中为双手协调仪，高中为镜画仪，中专和职校为手指灵活仪。本文并不涉及三类学校的比较研究。
　　 研究结果发现，学生通过实际操作心理仪器，即时看到自己的结果，而便于对自己的相应心理特征形成客观的认识与评价。教师通过对心理仪器的介绍、结果数据的汇总分析，一方面提高自己的专业素养，另一方面有助于心理健康教育具体工作的开展。在学校心理辅导方面，仪器测试提供了量化依据，为因材施教提供方向，对个别学生的辅导具有借鉴之用，部分心理仪器还可起到学生能力训练的作用。在科学心理学教育方面，智能化心理仪器成为直观而有力的演示教具。因此，本研究认为，智能型心理仪器在中学心理健康教育中具有重要的实用价值。