我国高校双语教学发展的个案研究——以陕西师范大学的双语教学为例

摘要

国家教育部2001年颁发了《关于加强高校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》，明确提出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学，其中“本科教育要创造条件，使用英语等外语进行公共课教学”。还特别强调“高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程要达到所开课程的5％至10％”。这一政策的出台有其深刻的社会及现实方面的背景。在当今教育国际化的前提下，如何与国际接轨，成为教育特别是高等教育的当务之急，开展和推进双语教学对高等教育国际化的重要性和迫切性日益凸现。而传统的外语教学仅仅依靠开设一门外语科目，绝大多数学生只能掌握有限的外语，很难达到精通外语的程度，双语教学是对外语教学规律进行深入探索而得出的一种培养外语能力的新教学方法，它顺应了20世纪80年代以来的“外语教学与学科内容相结合”的趋势(Content-Based Instruction)，满足了我国对双语人才的需求。 双语教学自上个世纪在加拿大获得成功以后，被迅速推广到世界许多国家，并于上个世纪90年代在中国展开，双语教学在我国已呈方兴未艾之势。而且实际上，目前清华大学、北京大学、兰州大学等一大批高校一些学科的双语教学已经开展得卓有成效。本文从历史发展的角度出发，通过对我国一所教育部直属师范大学——陕西师范大学的双语教学进行个案研究，向人们呈现历经十几年的发展，我国高校双语教学的开展情况。“以史为鉴”，推陈出新，从而更好的推动我国高校双语教学的进步。 本文共分为四个部分。结构如下： 第一部分为研究综述。研究综述部分共包含以下内容：第一，概括地介绍了研究的背景；第二，本研究的意义，分为理论与实践意义；第三，研究方法；第四，论文中主要概念的界定。 第二部分为国内外双语教学理论综述。综述部分分为五点：第一点为双语教学的基本分类；第二点是双语教学的基本模式；第三点国外双语教学的基础理论。第四点是双语教学中的要素。第五点是双语教学中的关系问题。 第三部分为个案研究。案例选择为研究者本人所在的大学——陕西师范大学，对其双语教学开展的状况进行深入研究。研究方法采用了文献研究(陕西师范大学出台的双语教学的政策、文件)、问卷调查深入访谈等方式。个案研究部分分为三个小点。第一点介绍陕西师范大学及其双语教学情况；第二点确定问卷调查的范围，设置问卷，进行问卷调查；第三点进行问卷统计并进行初步分析，并有针对性地开展深入访谈。 第四部分为全文的讨论与结论。并结合个案研究，着重阐述了本人对高校开展双语教学的对策建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

第一部分研究综述

1.1研究的背景

1.1.1全球化背景

1.1.2高等教育国际化背景

1.1.3目前我国高校英语教学的现状

1.1.4 CBI(Content-Based Instruction)理念的提出

1.1.5双语教学政策法规的颁布

1.1.6与小学，中学双语教学的对接

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3研究方法

1.3.1文献研究法

1.3.2个案研究法

1.4论文的主要概念与基本结构

1.4.1“双语”及“双语教学”的概念考证

1.4.2本文基本结构如下

第二部分国外、国内关于双语教学的基础理论

2.1

2.1.1对双语教学的基本分类

2.1.2双语教学的基本模式

2.1.3双语教学的类型和双语教学模式的关系

2.2.双语教学的语言学原理与心理学原理

2.2.1双语教学的语言学基础

2.2.2双语教学的心理学原理

2.3.国外双语教学的基础理论

2.4双语教学中的要素

2.4.1双语学习者

2.4.2双语教师

2.4.3双语教材

2.4.4双语环境

2.5双语教学中的关系问题

2.5.1学科内容与教学语言的关系

2.5.2第一语言(母语)与第二语言(外语)的关系

2.5.3双语教学与外语教学的关系

第三部分双语教学的个案研究——陕西师范大学双语教学

3.1陕西师范大学概况

3.2陕西师大双语教学情况

3.2.1双语教学的目的

3.2.2双语教学的界定及实施原则

3.2.3实施双语教学的激励措施

3.2.4双语课程开设范围及教材选用

3.2.5双语教学的实施要求

3.2.6双语教学的教学实践之一——《教学论》课程双语教学实践探索

3.3问卷调查

3.3.1调查研究的目的

3.3.2调查研究的对象

3.3.3调查研究的问卷材料

3.3.4调查研究的结果与分析

第四部分讨论与总结

4.1对双语教学现状的分析和判断

4.2双语教学中存在的问题和对策

4.2.1学生在双语教学实践中存在的问题

4.2.2双语教师在双语教学实践中存在的困难

4.2.3学校在双语教学评价制度中的问题

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间的研究成果