1920年代《教育杂志》上中小学教育年限的讨论

摘要

中华民国成立后颁布了1912年学制，不久，教育界人士纷纷对它提出了质疑。1915年4月，出于对学制的整体考虑，湖南省教育会提出了《改革学校系统案》，以此为契机，在世界教育潮流的影响下，中国民间教育界展开了对学制革新长达七年的讨论，中小学教育年限就是当时讨论的一个重要问题。同时又因为20世纪20年代义务教育实施程度有限，从而在小学年限的讨论中又参杂着义务教育年限的讨论。1920年代教育界人士主要是在各种期刊杂志以及全国或各省教育会上对中小学年限发表意见、进行讨论的，《教育杂志》作为一份近代创刊较早、发行时间较长，在教育界有着较大影响力的杂志，关于此问题讨论的文章相对较多，也能够较充分地反映当时教育界对这一问题的各种观点。而经过民间教育人士充分讨论后于1922年确立的新学制，对中小学教育年限的规定为六三三模式，这使它受到仿效美国的批评。 本文即从当时讨论的一个平台——《教育杂志》入手，将义务教育年限、小学年限、中学年限及分段三个问题在该杂志上的讨论与参与讨论的作者群相结合进行分析，从而对它的仿美性质提出异议并进一步得出自己的结论。

目录

文摘

英文文摘

绪 论

一、研究史回顾

二、研究视角与方法

第一章《教育杂志》及其作者群

一、《教育杂志》的特点

二、《教育杂志》的作者群

第二章义务教育年限

一、“义务教育”之概念及近代历次学制的相关规定

二、《教育杂志》上义务教育年限的讨论

第三章小学教育年限

一、“小学教育”之概念及近代历次学制的相关规定

二、《教育杂志》上小学教育年限的讨论

第四章中学年限及分段

一、“中学教育”之概念及近代历次学制的相关规定

二、“预科”之概念、由来及近代历次学制的相关规定

三、《教育杂志》上中学年限、预科的讨论

四、《教育杂志》上中学教育分段的讨论

第五章结论

注 释

参考资料

后 记

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