中文摘要
Abstract
前言
一、选题及写作意义
二、原始资料和研究综述
第一章 阿诺德与赫胥黎争论缘起的社会背景
一、经济领域竞争的加剧
二、政治领域的改革及干预的加深
三、古典教育的束缚及科学教育思潮的兴起
1、传统古典教育的束缚,教育亟需改革
2、19世纪初期教育辩论下科学教育思潮的兴起
第二章 教育理念之争——关于"自由教育"(liberal education)的分歧
一、"自由教育"涵义演变简述
二、阿诺德——倾向古典教育的自由教育
1、倾向古典教育的动因
2、古典自由教育的目的
三、赫胥黎——提倡科学教育的新自由教育
1、新自由教育提出的动因
2、将科学纳入教育传统——对自由教育的新阐释
3、倾向科学的自由教育目的
第三章 教育理念落实之争——阿诺德与赫胥黎在教育实践中的博弈
一、关于初等教育课程内容的相异
1、19世纪前期的英国初等教育
2、阿诺德——初等教育课程应将儿童培养成有文化教养的人
3、赫胥黎——初等教育课程是训练儿童心智的的基础途径
二、关于中学教育课程内容的争论
1、中等教育内容对古典学科的偏向
2、阿诺德——中学课程应反映时代精神,促进中等阶级的自我突破
3、赫胥黎——奠定了自然科学在中学教育课程中的合法地位
结语
参考文献
原始资料
专著与文章
英文文献
中文文献
附录:论文图表目录
后记
